Kontextoptimierte Förderung im Unterricht: Ausgewählte Praxisbeispiele aus einer zweiten Klasse mit dem Förderschwerpunkt "Sprache"

ISBN-13: 9783656302629 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 60 str.

Anja Huballah

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, - (Schulpraktisches Seminar Friedrichshain-Kreuzberg (L)), Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Anhang enthalt Bilder der verwendeten Medien und Materialien zur kontextoptimierten Forderung im Unterricht., Abstract: Die Examensarbeit bezieht sich auf durchgefuhrte Diagnostik, Planung, Durchfuhrung und Reflexion von Unterricht im Rahmen des therapie- und unterrichtsdidaktischen Konzepts "Kontextoptimierung" in einer zweiten Klasse eines Berliner Forderzentrums mit dem Forderschwerpunkt "Sprache." Sie beinhaltet: - Theoretische Grundlagen der Kontextoptimierung, - Grundsatze der Kontextoptimierung im Unterricht, - Diagnostik der Zielgruppe grammatischer Forderung, - praktische Unterrichtsbeispiele kontextoptimierter Forderung aus dem Deutsch- und Sportunterricht sowie der Sprachtherapie (Schwerpunkt Verbzweitstellung und Subjekt-Verb-Kontroll-Regel), - Reflexion der Anwendung des Konzeptes Kontextoptimierung im Unterricht, - Bilder der verwendeten Medien und Materialien fur die kontextoptimierte Forderung. Die zentralen Fragen der Arbeit lauten: (Wie) kann Kontextoptimierung im Unterricht einer zweiten Klasse eines sonderpadagogischen Forderzentrums mit dem Forderschwerpunkt "Sprache" umgesetzt werden? Welche Moglichkeiten aber auch welche Schwierigkeiten entstehen bei der Anwendung des didaktischen Konzeptes?

O autorze

L E B E N S L A U FSCHULBILDUNG - CvS-Gymnasium in Nordrhein-WestfalenAbschluss: Allgemeine Hochschulreife PRAKTIKA - Praktikum als Rezeptionistin in Esther`s Hotel in Accra (Ghana) - Praktikum als Sekretärin bei der Ghanaian-German Economic Association in AccraPRAKTISCHES ENGAGEMENT- Freiwilliges Soziales Jahr an der ***-Grundschule in Köln, Einsatzbereich: Offener Ganztagsbereich, Unterricht und Förderunterricht der ersten und zweiten Klasse - Leiterin der Spiel-AG im offenen Ganztagsbereich an der ***-Grundschule in KölnSTUDIUM- Lehramtsstudium Sonderpädagogik mit den Förderschwerpunkten "Hören und Kommunikation" und "Lernen" sowie den Fächern Evangelische Religion und Deutsch an der Universität zu Köln- Bachelorstudium Rehabilitationswissenschaften mit den Fachrichtungen Sprachbehindertenpädagogik und Gehörlosenpädagogik sowie dem Fach Deutsch an der Humboldt-Universität zu BerlinAbschluss: Bachelor Of Arts Rehabilitationswissenschaften/Deutsch- Masterstudium Sonderpädagogik mit den Fachrichtungen Sprachbehindertenpädagogik und Audiopädagogik sowie dem Fach Deutsch an der Humboldt-Universität zu BerlinAbschluss: Master Of Education Sonderpädagogik/Deutsch (Note: 1,1)VORBEREITUNGSDIENST- Lehreranwärterin im Förderschwerpunkt "Sprache" an der ***-Schule in Berlin mit den Fächern Deutsch, Sachunterricht und Sprachtherapie- Lehreranwärterin im Förderschwerpunkt "Sprache" an der ***-Schule in Berlin mit den Fächern Deutsch, Sachunterricht, Sprachtherapie und SportAbschluss: Zweite Staatsprüfung (Note: 1,6)BERUFLICHE ERFAHRUNGEN- Mitarbeiterin im Forschungsprojekt "Frühe Sprachförderung von Migrantenkindern in einem sozialen Brennpunkt Berlins"- Zertifikat zur Durchführung des Förderprogramms "Sprache und frühkindliche Bildung/Kon-Lab" nach Dr. Zvi Penner - Erzieherinnentätigkeit und Sprachförderung im Kinderladen *** in Berlin- Sprachförderprojekt "Im Zauberwald" im Kinderladen *** in BerlinEHRENAMTLICHE TÄTIGKEIT- Patin innerhalb des Projekts "Neuköllner Talente" der Bürgerstiftung Neukölln in BerlinSPRACHEN- Englisch: fließend- Französisch: mittlere Kenntnisse- Gebärdensprache: Grundkenntnisse