Konfrontative Pädagogik in der Realschule plus: Ein Modell der Implementierung

ISBN-13: 9783863414641 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 64 str.

Daniel Unger

Opis

Gegenstand des vorliegenden Fachbuches ist die Konfrontative P dagogik und ihre Anwendungsm glichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus. Die Konfrontative P dagogik ist eine Methode aus der Straff lligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Diese existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild milit rischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurde die Konfrontative P dagogik sp ter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und findet heutzutage auch in anderen Bereichen, z.B. in der Schulp dagogik, Anwendung. Seit ihrem Bestehen polarisiert die Konfrontative P dagogik. Sie sorgt in der Fach ffentlichkeit aufgrund ihrer Leitlinien f r erhebliche Irritation und ihre Methoden und Wirkungen werden sehr unterschiedlich bewertet. Die in Deutschland in den letzten 10-15 Jahren drastisch angestiegene Jugendgewalt verlangte lautstark nach alternativen p dagogischen L sungen und Methoden. Seitdem erfreut sich die Konfrontative P dagogik wachsender Beliebtheit und ihr Ansehen ist gestiegen. In Deutschland existieren mittlerweile verschiedene Schulen, die konfrontative Ans tze in ihr schulisches Gesamtkonzept integriert haben und in enger Kooperation zu externen Institutionen wie der Jugendhilfe stehen. Anwendungsformen der Konfrontativen P dagogik sind beispielsweise das Anti-Aggressivit ts-Training (AAT), das Coolness-Training (CT) oder das Konfrontative Soziale Training (KST). Das vorliegende Fachbuch befasst sich mit den Merkmalen der Konfrontativen P dagogik und zeigt auf, wo ihre Anwendungsbereiche liegen. In diesem Zusammenhang wird ebenfalls die historische und aktuelle Entwicklung der Konfrontativen P dagogik in Deutschland er rtert. Des Weiteren werden ihre Urspr nge thematisiert und ihre Merkmale anhand exemplarischer Einrichtungen amerikanischer Bootcamps vertiefend erl utert. Ein weiteres Themengebiet stellen die normativen Rahmenbedingungen, die im Hinblick auf eine Anwendung in der Sc

O autorze

Daniel Unger studierte an der Universität Koblenz-Landau und schloss sein Studium der Germanistik sowie der Sportwissenschaften 2013 mit dem akademischen Grad des Masters of Education erfolgreich ab. Bereits während des Studiums sammelte der Autor umfassende theoretische Erfahrungen über die literarische Entwicklungslinie der Popliteratur, indem er schwerpunktmäßig entsprechende literaturwissenschaftliche Seminare besuchte und diese anhand von Hausarbeiten zu dieser Thematik erfolgreich abschloss.