Kompetenzorientierung und individuelle Förderung in der Sekundarstufe 1

ISBN-13: 9783668411746 / Niemiecki / Miękka / 2017 / 94 str.

Thorben Beermann

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Technische Universitat Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1. Einfuhrung in das Thema und Zielsetzung ......................................................... 4 2. Bildungspolitische Hintergrunde ......................................................................... 8 2.1 Die Verwendung des Begriffes Kompetenz .................................................. 8 2.2 Bildungsstandards und ihre Verortung im Schulsystem ............................. 10 2.3 Der Weg zur Standardisierung im deutschen Bildungssystem ................... 12 2.3.1 Konstanzer Beschluss (1997) ............................................................... 13 2.3.2 "PISA-Schock" (2001) ......................................................................... 14 2.3.3 Klieme-Expertise (2003) ...................................................................... 15 2.3.4 Richtungsweisende Beschlusse nach der Klieme-Expertise ................ 16 2.4 Notwendigkeit der Standardisierung im deutschen Bildungssystem .......... 19 2.5 Ziele von Bildungsstandards ....................................................................... 20 2.6 Grundlagen individueller Forderung im kompetenzorientierten Unterricht 22 3. Ausrichtung des Bildungssystems auf Bildungsstandards ................................ 24 3.1 Drei Typen von Bildungsstandards ............................................................. 24 3.2 Von der Input- zur Outputorientierung ....................................................... 28 3.3 Die Entwicklung von Kompetenzmodellen ................................................ 30 3.4 Messung und Beurteilung von Kompetenzen im Unterricht ....................... 33 3.5 Kritik an Bildungsstandards 38 4. Praxis des kompetenzorientierten Unterrichts 42 4.1 Ziele und Methoden des kompetenzorientierten Unterrichts 42 4.2 Ers