Kompetenzdiagnostik: Zeitschrift Für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 8 2007

ISBN-13: 9783531154954 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 213 str.

Manfred Prenzel; Heinz-Hermann Krüger; Ingrid Gogolin

Opis

1 Fur Unterstutzung bei der Aufarbeitung der Forschungsliteratur danken wir Astrid JURECKA, Nina JUDE und Martina DIEDRICH. Fur Anregungen haben wir auch vielen Kolleginnen und Kollegen zu danken, die bei unterschiedlichen Gelegenheiten mit uns uber Kompetenzkonzepte diskutiert haben. 2 Stand jeweils Marz 2007. Zum Vergleich: Obwohl PsycInfo eine primar psychologische Datenbank ist, erzielt sogar das Suchwort intelligence eine etwas niedrigere Trefferzahl von 26.572. 3 Noch im 2006 erschienenen, von SCHNEIDER und SODIAN herausgegeben Band Kognitive Entwi- lung der Enzyklopadie der Psychologie findet man den Begriff der Kompetenz nur in der Bedeutung von sozialer und von metakognitiver Kompetenz. 4 Eine andere Lesart des Kompetenzbegriffs, die offenbar unabhangig von ROTH durch BREZINKA (1988) vorgelegt wurde, inhaltsneutral und ohne normative Setzungen formuliert ist und somit dem psycholo- schen Konzept noch eher entspricht, wurde in der Erziehungswissenschaft kaum rezipiert. Der Autor fuhrt competence als Ubersetzung des deutschen Wortes Tuchtigkeit ein und erlautert: Com- tence is a relatively permanent personal quality to satisfy certain requirements to their full extent. It is aquired through individual effort and is positively valued by the community (S. 78). Literatur AEBLI, H. (1980): Denken. Das Ordnen des Tuns. Bd. 1: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie. Stu- gart. ARENDS, L. (2006): Vocational competencies from a life-span perspective. Norderstedt. ARNOLD, R. (2002): Von der Bildung zur Kompetenzentwicklung. In: NUISSL, E./SCHIERSMANN, CH./SIE- BERT, H. (Hrsg.) und Deutsches Institut fur Erwachsenenbildung (DIE): Literatur- und Forschungs- port Weiterbildung. Bd. 49 Bielefeld, S. 26-38."

Recenzje

"Dieses Sonderheft ist als wesentlicher Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Diskussion um Kompetenzdiagnostik in verschiedenen pädagogischen Feldern anzusehen. die Beiträge fassen den aktuellen Stand der Forschung gut zusammen und geben Ausblick auf noch zu untersuchende Problembereiche. Die [...] Beiträge geben wichtige Impulse auch für die Sozialpädagogik sowie die Elementar- und Hortpädagogik. Als Lektüre ist dieser Sammelband allen an Kompetenzdiagnostik interessierten Praktikern im Bereich der Pädagogik sowie der sozialen Arbeit für fundierte Beiträge zur aktuellen wissenschaftlichen Diskussion um die Dimensionierung und die Diagnostik von Kompetenz." www.socialnet.de, 15.08.2009

"Das Sonderheft ist systematisch und klar aufgebaut. [...] Zu jedem Beitrag haben die Autorinnen und Autoren eine umfangreiche und aktuelle Literaturliste zusammengestellt, die für das vertiefende Studium besonders hilfreich ist." Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 01/2009

Spis treści

Kompetenzdiagnostik: wozu? - Kompetenzmodelle - Experimentieren als Problemlösen - Von Schlüsselqualifikationen zu berufsbezogenen Kompetenzen - Erfassung von Kompetenzen - Einsatz adaptiven Testens - Flächendeckende Lernstandserhebungen - Anwendungen - Kompetenzdiagnostik bei Übergangsentscheidungen

O autorze

Prof. Dr. Manfred Prenzel, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, Kiel; Prof. Dr. Ingrid Gogolin, Universität Hamburg; Prof. Dr. Heinz-Hermann Krüger, Universität Halle.

Blurb

Kompetenzdiagnostik: ein neues Schlagwort, mit dem viele Hoffnungen verbunden werden. Hintergrund für das Interesse am Thema sind zum einen Schwächen üblicher diagnostischer Verfahren, wie z.B. Probleme der Validität und Aussagekraft der bisherigen Erfassung von Lernvoraussetzungen und Lernergebnissen. Zum anderen aber gibt es etliche neue Methoden, neue Zugänge, über die zu informieren sich lohnt.

Das Sonderheft der ZfE zielt auf die Klärung grundlegender Fragen, die Präsentation des gegenwärtigen Forschungsstandes und die Darstellung neuer Ansätze der Kompetenzdiagnostik.