Kommunikationsverhalten Und Geschlecht: Rollenuntypische Gesprächsstile Von Studentinnen

ISBN-13: 9783531131450 / Niemiecki / Miękka / 1998 / 197 str.

Antje Schmidt

Opis

Die empirische Studie befasst sich mit genderlect-Strukturen in Seminargesprachen, ihren Ursachen und Wirkungen. Abweichend von der ausschliesslichen Dichotomie des "typisch weiblichen" und "typisch mannlichen" Kommunikationsstils werden erstmals Studentinnen mit gravierenden Verhaltensdifferenzen im Vergleich zur Mehrzahl ihrer Kommilitoninnen untersucht - untypische Studentinnen also, die aktiver, selbstbewusster und konfliktbereiter auftreten. Den interdisziplinaren Fragestellungen entsprechend wurden kommunikationsanalytische und soziologische Arbeitsmethoden verbunden. Zu den wichtigsten Ergebnissen zahlen die Merkmale eines besonderen Stils untypischer Studentinnen, Hinweise auf mogliche Ursachen in der Biographie der Probandinnen sowie die Beschreibung der sozialen Akzeptanz ihres Verhaltens."

Spis treści

I. Einleitung.- 1. Zur Problemstellung.- 2. Charakter der Arbeit.- II. Kommunikation und Sozialisation — Forschungsstand.- 1. Sozialisation.- 1.1. Geschlechtersozialisation.- 1.1.1. Geschlechtsidentität und soziales Handeln.- 1.1.2. Geschlechtsrolle und Geschlechtsrollenverhalten.- 1.1.3. Entstehung der Geschlechtsrollen.- 1.1.4. Inhalte der Geschlechtsrollen/Geschlechtsrollenstereotype.- 1.1.5. Geschlechtsrollenerwerb.- 1.1.6. Geschlechterhierarchie und Geschlechtersozialisation.- 1.2. Sprachliche Sozialisation.- 1.2.1. Soziale Differenzierung und sprachliche Kommunikation.- 1.2.2. Kommunikative Sozialisation und Geschlechtersozialisation.- 2. Kommunikation.- 2.1. Linguistische Geschlechterforschung.- 2.2. Kommunikationsverhalten und Geschlecht.- 2.2.1. Geschlechtstypik: Erwartung, Wahrnehmung und Kommunikationsverhalten.- 2.2.2. Untypisches Kommunikationsverhalten.- 2.3. Analyse geschlechtstypischer Gesprächsstile.- 2.3.1. Gruppen und Kommunikationssituationen.- 2.3.2. Allgemeine Analysekriterien.- 2.3.3. Statusorientierter und kooperationsorientierter Stil.- 2.4. Exkurs: Geschlechterhierarchie und kommunikative Stile.- 2.5. Untypische Gesprächsmerkmale bei Frauen.- 3. Kommunikation und Sozialisation an der Hochschule.- 3.1. Unterschiedliche Studienvoraussetzungen.- 3.1.1. Schulzeit.- 3.1.2. Universitäre Situation.- 3.2. Kommunikative Situation im Seminar.- 3.2.1 Das Seminargespräch.- 3.2.2. Geschlechtstypische Kommunikation an der Hochschule.- 3.2.3. Geschlechtsrollenuntypisch kommunizierende Studentinnen.- 4. Hypothesenbildung.- 4.1. Forschungsdefizite.- 4.2. Arbeitshypothesen.- III. Methoden der Untersuchung.- 1. Untersuchungsverlauf und Gruppenbeschreibung.- 2. Kommunikationsanalyse.- 2.1. Kriterien der Kommunikationsanalyse.- 2.1.1. Zahl der Redewechsel und Dauer der Beiträge.- 2.1.2. Worterteilung.- 2.1.3. Unterbrechungen.- 2.1.4. Themenbezüge.- 2.1.5. Rückmeldeaktivitäten.- 2.1.6. Sprechrichtung.- 2.2. Gestaltung der Gesprächsprotokolle.- 3. Soziologische Analyse.- 3.1. Untersuchung der Wahrnehmung des Seminarverlaufs.- 3.2. Datenerhebung zur Geschlechtersozialisation.- 3.3. Probleme der Befragung.- IV. Empirische Ergebnisse.- 1. Kommunikationsanalyse.- 1.1. Kommunikationsverhalten der Studentinnen und Studenten.- 1.1.1. Zahl der Redewechsel und Dauer der Beiträge.- 1.1.2. Worterteilung.- 1.1.3. Unterbrechungen.- 1.1.4. Themenbezüge.- 1.1.5. Rückmeldeaktivitäten.- 1.1.6. Sprechrichtung.- 1.2. Zusammenfassung: Geschlechtstypische Seminarkommunikation.- 1.3. Überdurchschnittlich aktive Studentinnen.- 1.3.1. Kommunikationsverhalten im Seminar.- 1.3.2. Zusammenfassung: Untypisches Kommunikationsverhalten weiblicher Studierender.- 2. Wahrnehmung der Kommunikation im Seminar.- 2.1. Allgemeine Charakteristik des Seminars.- 2.2. Fremdwahrnehmung.- 2.2.1. Wer redete besonders viel?.- 2.2.2. Wer bot häufig konstruktive Beiträge? Wer redete viel und sagte wenig?.- 2.2.3. Positive und negative Partnerwahl für die Arbeit an einem Seminarvortrag.- 2.2.4. Fremdwahrnehmung: Zusammenfassung.- 2.3. Selbstwahrnehmung.- 2.3.1. Aktivitätsgrad.- 2.3.2. Interesse.- 2.3.3. Wohlbefinden.- 2.3.4. Vorbereitungsgrad.- 2.3.5. Selbstwahrnehmung: Zusammenfassung.- 3. Erfahrungen der Geschlechterdifferenz in der Sozialisation.- 3.1. Sozialisierende Personen.- 3.1.1. Genannte Personen.- 3.1.2. Stereotypisierungen des Kommunikationsverhaltens.- 3.2. Wahrnehmung von geschlechterdifferenten Inhalten und Mitteln der Sozialisation.- 3.2.1. Erziehung im Elternhaus.- 3.2.2. Stereotypisierung und Diskriminierung in der Schule.- 3.2.3. Kommunikationstraining in der Schule.- 3.3. Selbstwahrnehmung.- 3.3.1. Allgemeine Eigenschaften.- 3.3.2. Redehemmungen.- 3.3.3. Veränderungen seit der Schulzeit.- V. Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse.- 1. Methodendiskussion.- 1.1. Materialbasis.- 1.2. Kommunikationsanalyse.- 1.2.1. Untersuchungssituation.- 1.2.2. Untersuchungskriterien.- 1.3. Wahrnehmungsstudie und Partnerwahlversuche.- 1.4. Sozialisationsanalyse.- 1.4.1. Untersuchungskriterien.- 1.4.2. Gestaltung der Fragen.- 2. Überprüfung der Hypothesen.- 2.1. Typisches und untypisches Kommunikationsverhalten von Studentinnen im Seminar.- 2.2. Verbindung von Sozialisation und Kommunikation.- 2.2.1. Unterschiedliche Vorbilder, Fähigkeiten und Maßstäbe.- 2.2.2. Wahrnehmungen im Seminar.- 3. Interpretation der Ergebnisse.- 3.1. Typisch Studentin.- 3.1.1. Probleme mit der Rollenkompatibilität.- 3.1.2. Perpetuierung des passiven Kommunikationsverhaltens.- 3.1.3. Defizit oder Differenz.- 3.2. Untypische Studentinnen.- 3.2.1. Untypisches Kommunikationsverhalten.- 3.2.2. Zur Genese untypischen Kommunikationsstils.- 4. Abschließende Bemerkungen.- VI. Anhang.- 1. Großer Fragebogen.- 2. Tabellen.- 3. Bibliographie.

O autorze

Antje Schmidt arbeitet als Redakteurin in einem Buchverlag.