Koedukation Im Sportunterricht

ISBN-13: 9783640336661 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 92 str.

Anonym

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sport - Sportpadagogik, Didaktik, Note: sehr gut, Padagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Relevanz des Gegenstandbereiches Bewegung, Spiel und Sport in der Schule wird mittlerweile in der Sportwissenschaft durch vielfaltige Sichtweisen begrundet. Sportunterricht kommt vor allem in der Primarstufe dem naturlichen Bewegungsdrang der Kinder nach und vermittelt nicht nur Fahigkeiten und Fertigkeiten in Bewegungsfeldern, sondern vielfaltige Kompetenzen (vgl. Scherer, 2008, S. 31). Vor allem letzteres wird auch in aktuellen Curriculaversionen betont. Hier wird der Gehalt des Sportunterrichts nicht nur als Bewegungserziehung in einem sportkulturellen Kontext, also einer Erziehung zum Sport, sondern auch als Mittel zur Personlichkeitsentwicklung und somit einer Erziehung im und durch Sport angesehen (vgl. ebd.). Der Erfolg dieses erziehenden Konzeptes und des gesamten Gegenstandsbereiches Bewegung, Spiel und Sport liegt im Wesentlichen in der Verantwortung der Lehrperson. Das Thema Gender weist im Zusammenhang eines koedukativen Sportunterrichts, wie er in der Primarstufe stattfindet, Uberlegungen hinsichtlich sportpsychologischer, sportsoziologischer und sportpadagogischer Bereiche auf. Mit dem Hintergrund einer zweigeschlechtlichen Sportkultur kommt es zwangslaufig auch im Sportunterricht zu Konfrontation mit geschlechterbezogenem Stereotypen und Rollenmustern (vgl. Gie-Stuber & Sobiech, 2006, S. 8). Dabei sind Madchen keinesfalls als das benachteiligte Geschlecht zu betrachten. Jungen, die in weiblichgepragten Bewegungsfeldern Interessen zeigen oder in jungengepragten Sportarten weniger erfolgreich sind, werden vermutlich noch starker mit Rollenklischees und Stereotypen konfrontiert. Die Ansatze dieser wissenschaftlichen Hausarbeit sollen deshalb keinesfalls eine feministische Sichtweise beleuchten, sondern stehen in emanzipatorischem Blickwinkel hinsichtlich eines gleichberechtigten koedukative