Klasse sein, klasse werden. Das günstige Klassenklima als Förderziel: Sozialkompetenz im Fokus der Förderdiagnostik und Förderplanung

ISBN-13: 9783668347601 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 34 str.

Stephan Schmidt; Nadja Fuchs; Regina Stieger

Opis

Projektarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 5,5 (Schweizer Notenskala ), Fachhochschule Nordwestschweiz (Institut fur Spezielle Padagogik und Psychologie), Veranstaltung: Forderdiagnostik und Forderplanung, Sprache: Deutsch, Abstract: In der aktuellen padagogischen Diskussion spielt Inklusion als Schlagwort eine zentrale Rolle. Die Arbeit will nicht in die Debatte einsteigen, ob Inklusion als padagogisches Ziel sinnvoll ist und letztlich uberhaupt erreicht werden kann. Vielmehr steigt die Arbeit gerade an jenem Wie ein, das die Frage als methodische Frage aufnimmt und Wege zur Realisierung sucht. Dabei wird der Blick auf jenen Bedingungsfaktor von Lernstorungen gelenkt, der fur Lehrpersonen am ehesten beeinflussbar ist, in der Forderdiagnostik jedoch zu selten berucksichtigt wird: der Bereich Schule und die Forderung eines gunstigen Klassenklimas. Um dieses Klassenklima fur alle gewinnbringend zu verbessern, wurden die Sozialziele als Mittel zur Forderdiagnostik und Forderplanung herangezogen. Damit weicht die Arbeit von klassischen Wegen der Forderdiagnostik und Forderplanung ab, weil mit den Sozialzielen nicht der Fokus - wie sonst ublich - auf das Individuum gerichtet wird, sondern die gesamte Klasse als forderbedurftig in den Mittelpunkt gestellt wird. Ein funfteiliges Fallbeispiel verdeutlicht dies. Neben der Darstellung des theoretischen Hintergrunds wird die Arbeit mit Sozialzielen in den drei Phasen Planung - Durchfuhrung - Evaluation ausfuhrlich beschrieben, so dass die vorliegende Arbeit auch als Leitfaden zur Umsetzung im eigenen Unterricht verwendet werden kann. In der Auswertung von Ruckmeldungen durch Schulerinnen, Schuler und Lehrpersonen werden die wichtigsten Erkenntnisse im Umgang mit Sozialzielen als Forderinstrument beschrieben.