Allgemeine Hinweise.- Thematische Hinweise.- 1. Denken über Jugend und Generation.- Wissen über Jugend.- Jugendalter.- Vorstellungen über Generation.- Reflexion der Generationsproblematik.- 2. Denken über das Generationenverhältnis.- Pädagogische Traditionen.- Gustav Wyneken.- Herman Nohl.- Siegfried Bernfeld.- Charlotte Bühler.- Eduard Spranger.- Wilhelm Flitner.- Karl Mannheim.- Erich Weniger.- Theodor Litt.- Hans Netzer.- Helmut Schelsky.- Friedrich Tenbruck.- Herman Giesecke.- Margret Mead.- 3. Jugendbilder.- Bilder haben Traditionen.- Bilder werden gemacht.- Funktion von Bildern.- Jugend macht Bilder.- Konjunktur in Krisenzeiten.- Vier Bilder.- 3. 1 Jugend als Hoffnungsträger.- Motor des Wandels.- Neue Gesellschaft und Zukunft.- Adressat von Zumutungen.- Ökonomisch-kommerzieller Mythos.- 3. 2 Exkurs: Faschistischer Jugendmythos.- 3.3 Jugend als Gefahr und Gefährdung.- Bedrohte Zukunft.- Erziehung und Kontrolle.- Gewalt als Thema.- 3. 4 Jugend als Erziehungsobjekt.- Kontrollierte Generationenfolge.- Generationenvertrag.- Regulierung durch Erziehung.- 3. 5 Jugend als Partner.- Jugendphase in der Moderne.- Dialog und Diskurs.- Jugendliche brauchen Erwachsene.- Uneindeutigkeiten im Generationenverhältnis.- 4. Negatives Jugendbild in den 90er Jahren.- Jugend als feindliches Stereotyp.- Krisen der Gesellschaft.- Jugend als Spiegel.- Pädagogik als Instrument.- Jugend als Konkurrenz.- Kindheit und Jugend der Erwachsenen.- Kultivierung von Traditionen.- Sicherung von Überlegenheit.- Weiterleben der Mythen.- Anmerkungen.

Benno Hafeneger, geb. 1948, Professor für Erziehungswissenschaft im Bereich "Jugend- und Erwachsenenbildung" an der Philipps-Universität Marburg; Forschungsschwerpunkte: Jugendarbeit/-bildung, Jugendkulturen, Jugend Gewalt Rechtsextremismus. Zahlreiche Publikationen.

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