Jean Piagets Theorie der geistigen Entwicklung: Vergleich von prä-operationalem und konkret-operationalem Stadium im Hinblick auf Klassifikation, Rela

ISBN-13: 9783668266353 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 24 str.

Annika Fleischmann

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Was konnen Kinder im Alter von zwei bis elf Jahren? Welche auftretenden Probleme konnen sie bereits losen und welche bereiten ihnen noch Schwierigkeiten? Wie flexibel ist ihr Denken? Wie sehen sie die Welt? Inwiefern unterscheidet sich ihre Art zu Denken von der Denkweise erwachsener Menschen? Auf diese und noch viele weitere Fragen zum Thema "kognitive Entwicklung von Kindern" suchte der schweizer Biologie Jean-Piaget in den Jahren zwischen 1920 und 1980 mogliche Antworten. Einige seiner Ideen und Ergebnisse mochte ich auf den folgenden Seiten erlautern und kritisch betrachten. Ich habe mich hierbei auf Piagets Stadienmodell der kognitiven Entwicklung und insbesondere auf das zweite, pra-operationale und das dritte Stadium der konkreten Operationen beschrankt. Diese beiden Entwicklungsstadien werde ich unter den besonderer Berucksichtigung der Aspekte Klassifikation, Zahlbegriff und Relationen miteinander vergleichen. Es ist schwierig, zwei Entwicklungsstadien zu betrachten, ohne die beiden anderen, namlich das sensumotorische und das formal-operationale Stadium, zu kennen, da die verschiedenen Entwicklungsstadien laut Piagets Theorie aufeinander aufbauen. Aus diesem Grund werde ich auch das erste und das vierte Stadium kurz zusammenfassen, um einen besseren Uberblick uber Piagets Grundideen zu geben. Bevor ich aber zum Vergleich der beiden Stadien komme, muss Piagets Forschungsmethode erlautert werden. Sie unterscheidet sich wesentlich von den sonst ublichen Methoden in der Psychologie und bedarf deshalb besonderer Aufmerksamkeit.