Jahrgangsübergreifender Unterricht in der Schuleingangsphase: Befunde eines Lehr-Forschungsseminars

ISBN-13: 9783656975731 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 132 str.

Jurgen Budde (Hrsg ).

Opis

Sammelband aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1 bis 2, Europa-Universitat Flensburg (ehem. Universitat Flensburg) (Institut fur Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Differenzierungsprozesse im jahrgangsubergreifendem Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Jahrgangsubergreifender Unterricht ist in Mode. aus padagogischen oder okonomischen Grunden wird zunehmend das Lehren und Lernen in Klassen favorisiert, die von Kinder unterschiedlichen Alters gemeinsam besucht werden. Mit Bezug auf die Schuler*innen werden vor allem drei Argumente stark gemacht. So soll zum ersten durch jahrgangsubergreifenden Unterricht der Unterricht selbst weiter entwickelt werden. Neben einer Offnung der Methoden wird hier vor allem auf das gegenseitige Lernen von Kindern unterschiedlichen Alters abgezielt. Zum zweiten ist damit die Hoffnung auf die Steigerung der sozialen Kompetenz verbunden, da die Schuler*innen sich gegenseitig fragen und unterstutzen sollen. Zum dritten besteht die Hoffnung, auf die Heterogenitat der Schuler*innen angemessener reagieren zu konnen als in reinen Jahrgangsklassen. Die Befundlage zu jahrgangsubergreifendem Unterricht ist bislang disparat. An dieser Stelle setzt das vorliegende Buch ein, in dem es aus Beobachtungsstudien im jahrgangsubergreifendem Unterricht berichtet. Grundlage ist ein universitares Lehr-Forschungsseminar, bei dem die Studierenden im norddeutschen Raum ethnographische Beobachtungen im jahrgangsubergreifendem Unterricht durchgefuhrt und diese anschlieend ausgewertet sowie in Form von Abschlussberichten aufbereitet haben. Das Buch versammelt die im Rahmen dieses Seminars entstandenen Arbeiten und gibt so einen intensiven Einblick in den jahrgangsubergreifenden Unterricht insbesondere in Bezug auf das Thema 'Helfen'. Die Arbeiten zeigen wesentliche Strukturen des Helfens, machen auf Fallstricke aufmerksam und beschreiben kleinteilig padagogische Praktiken rund um das Thema.

O autorze

Dr. Jürgen Budde ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schulund Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.