Jahrbuch Medienpädagogik 8: Medienkompetenz Und Web 2.0

ISBN-13: 9783531169446 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 368 str.

Bardo Herzig; Dorothee M. Meister; Heinz Moser

Opis

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zu den Entwicklungen des Web 2.0 steht die bisherige Bestimmung von Medienkompetenz aus verschiedenen Perspektiven auf dem Prufstand. Angesichts neuer Techniken und Anwendungen in Verbindung mit Social Software sowohl bei der Gestaltung als auch bei der Nutzung diskutieren die Beitrage des Bandes theoretische und konzeptionelle Bestimmungen, spezifische Kompetenzen, Standards in der Medienbildung, die empirische Erfassung von Medienkompetenz sowie die Praxis innerhalb verschiedener Bildungskontexte.

Spis treści

Konzeptionelle Zugänge zur Medienkompetenz - Empirische Zugänge zur Medienkompetenz - Web 2.0 und Medienkompetenz - Medienkompetenz und Web 2.0 in Bildungsinstitutionen Mit Beiträgen von Winfried Marotzki, Benjamin Jörissen, Reinhard Keil, Tilmann Sutter, Heike Schaumburg, Sebastian Hacke, Klaus-Peter Treumann, Markus Arens, Sonja Ganguin, Gerd Tulodziecki, Dorothee M. Meister, Bianca Meise, Franz-Josef Röll, Theo Hug, Timo Borst, Michael Klebl, Jan Schmidt, Claudia Lampert, Christiane Schwinge, Ingrid Paus-Hasebrink, Tanja Jadin, Christine Wijnen, Anja Wiesner, H.-Hugo Kremer, Frederik G. Pferdt, Kerstin Mayrberger, Silke Weiß, Joachim Bader, Aiga von Hippel

O autorze

Dr. Bardo Herzig ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Paderborn.
Dr. Dorothee M. Meister ist Professorin am Institut für Medienwissenschaft der Universität Paderborn.
Prof. Dr. Heinz Moser ist Abteilungsleiter an der Pädagogischen Hochschule Zürich und Honorarprofessor an der Universität Kassel.
Dr. Horst Niesyto ist Professor am Institut für Erziehungswissenschaft/Abteilung Medienpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Blurb

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zu den Entwicklungen des Web 2.0 steht die bisherige Bestimmung von Medienkompetenz aus verschiedenen Perspektiven auf dem Prüfstand. Angesichts neuer Techniken und Anwendungen in Verbindung mit Social Software sowohl bei der Gestaltung als auch bei der Nutzung diskutieren die Beiträge des Bandes theoretische und konzeptionelle Bestimmungen, spezifische Kompetenzen, Standards in der Medienbildung, die empirische Erfassung von Medienkompetenz sowie die Praxis innerhalb verschiedener Bildungskontexte.