Ist die Vierjährige Grundschule ein Modell ohne Zukunft?: Eine Analyse

ISBN-13: 9783668112483 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 28 str.

P. Kohler

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,3, Fachhochschule Koblenz - Standort RheinAhrCampus Remagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit diskutiert den Ubergang von der Grundschule in die weiterfuhrenden Schulen und insbesondere ob das vierjahrige Grundschulmodell noch eine Zukunft hat. Die Frage in welchem Alter die Kinder in die unterschiedlichen Schulformen sortiert werden sollen ist bereits seit 90 Jahren bildungspolitisches Streitthema. Die Forderung der Kritiker lautet: "Langer gemeinsam Lernen" - Umbau des Schulsystems in ein integratives Schulsystem. Spatestens seit Veroffentlichung der Ergebnisse der ersten internationalen PISA-Vergleichsstudie Ende 2001 gibt es eine neue Bildungsreformdiskussion die das deutsche Bildungswesen, das dreigliedrige Schulsystem auf den Prufstand stellt. Das deutsche Schulsystem ist in Aufruhr. Die Ergebnisse aus den PISA-Studien offenbarten im internationalen Vergleich erhebliche Defizite der Leistungsfahigkeit deutscher Schuler. Die Experten aus der Bildungsforschung sind sich einig, dass das schlechte Abschneiden der deutschen Schuler auch auf das deutsche Schulsystem zuruckzufuhren ist und dieses nur durch ernsthafte Reformanstrengungen und Veranderungsdruck auf allen Handlungsebenen korrigierbar ist. Land auf, Land ab wird hitzig debattiert, ob das klassische dreigliedrige Schulsystem aus Hauptschule, Realschule und Gymnasium noch zeitgema ist oder reformiert gehort. Die Kernfrage der bildungspolitischen Debatte ist, wie man den Ubergang von der Grundschule in die weiterfuhrende Schule gestalten sollte, wie diese Arbeit detailliert aufzeigt.