Ist Kinderfernsehen wert(e)los? Wie kann ein medienpädagogisch sinnvolles Kinderfernsehen entwickelt werden?

ISBN-13: 9783668016316 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 30 str.

Natalie Heck

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Padagogik - Medienpadagogik, Note: 1,5, Padagogische Hochschule Ludwigsburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ob Kapt'n Blaubar, Lowenzahn oder Die Sendung mit der Maus, ob Sesamstrae oder der Tigerenten Club - sie alle haben sich langst in den Herzen der Kinder einen festen Platz erobert. Die Welt der Animationen und des Zeichentricks ist naturlich nicht zu vergessen, die inzwischen zum festen Bestandteil einer heutigen Kindheit gehoren. Tom und Jerry, Micky Maus oder Pumuckl - diese Sendungen stehen alle fur detailfreudige Erzahlungen und eine farbige, liebenswurdige Charakterisierung der jeweiligen Figuren, die aus dem Alltag der Kinder nicht mehr wegzudenken sind. Die offentlich-rechtlichen sowie die privaten TV-Anbieter werben in Deutschland im Genre Kinderfernsehen mit einem breiten Angebot von Sendungen. Hierunter fallen zum Beispiel die Magazinsendungen oder Infosendungen und Dokumentationen fur Kinder mit Die Sendung mit der Maus, Lowenzahn oder logo , welche alle auf ihre sympathische Art und Weise versuchen um die Gunst der jungsten Zuschauer zu werben. Die Frage die sich nun stellt ist, wie ein altersgerechtes, wertvolles und vor allem medienpadagogisch sinnvolles Kinderfernsehen entwickelt werden kann? Welche Qualitatskriterien musste dieses erfullen und welche Werte sollen durch das Kinderfernsehen vermittelt werden. Hierbei stellt sich zudem die Frage, ob uberhaupt Werte mittels Kindersendungen vermittelt werden? Oder ist Kinderfernsehen letztlich wert(e)los? Tritt sogar ein Werteverlust bei Kindern auf, die Kindersendungen anschauen? Diese Aspekte werden in dieser Arbeit betrachtet und im Folgenden genauer erortert. Im Mittelpunkt steht dabei das Kinderwissensfernsehen fur die Vorschul- bis Grundschulkinder. Dieses Thema ermoglicht einen Querschnitt zwischen padagogischen, psychologischen und gesellschaftlichen Erwagungen. Die Hausarbeit ist in zwei groe Teile gegliedert. Im ersten Teil wird im Allgemein