ISBN-13: 9783659394201 / Rosyjski / Miękka / 2013 / 132 str.
ISBN-13: 9783659394201 / Rosyjski / Miękka / 2013 / 132 str.
Iskhodnym teoreticheskim polozheniem nastoyashchego issledovaniya stal analiz ponyatiy kommunikatsiya, obshchenie, kommunikativnaya kompetentnost' i cherez nikh vykhod na avtorskuyu traktovku teoreticheskikh osnov fenomena kommunikativnoy kompetentnosti studentov-yuristov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku. Vyyavleny mezhdistsiplinarnye osnovy fenomena kommunikativnoy kompetentnosti i dana klassifikatsiya sushchestvuyushchikh podkhodov k ego opredeleniyu. Na etoy osnove vydeleny dve tendentsii v ponimanii fenomena issleduemogo yavleniya - sotsiolingvisticheskaya i psikhologo-pedagogicheskaya. Problema formirovaniya kommunikativnoy kompetentnosti rassmatrivalas' v kontekste integratsii obeikh tendentsiy, t.e. byl vybran lingvopedagogicheskiy podkhod. V dannom issledovanii vyyavleno, chto kommunikativnaya kompetentnost' studenta vyrazhaetsya v sovokupnosti kachestv, soglasuyushchikhsya s etalonnym profilem ideal'nogo kommunikanta. Dannoe integrativnoe kachestvo lichnosti obuslovleno motivatsiey obshcheniya, proyavlyaetsya v umenii kommunikanta adekvatno sootnosit' sobstvennye kommunikativnyy i situativnyy konstrukty s kommunikativnym i situativnym konstruktami kommunikativnogo partnera.
Iskhodnym teoreticheskim polozheniem nastoyashchego issledovaniya stal analiz ponyatiy kommunikatsiya, obshchenie, kommunikativnaya kompetentnost i cherez nikh vykhod na avtorskuyu traktovku teoreticheskikh osnov fenomena kommunikativnoy kompetentnosti studentov-yuristov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku. Vyyavleny mezhdistsiplinarnye osnovy fenomena kommunikativnoy kompetentnosti i dana klassifikatsiya sushchestvuyushchikh podkhodov k ego opredeleniyu. Na etoy osnove vydeleny dve tendentsii v ponimanii fenomena issleduemogo yavleniya - sotsiolingvisticheskaya i psikhologo-pedagogicheskaya. Problema formirovaniya kommunikativnoy kompetentnosti rassmatrivalas v kontekste integratsii obeikh tendentsiy, t.e. byl vybran lingvopedagogicheskiy podkhod. V dannom issledovanii vyyavleno, chto kommunikativnaya kompetentnost studenta vyrazhaetsya v sovokupnosti kachestv, soglasuyushchikhsya s etalonnym profilem idealnogo kommunikanta. Dannoe integrativnoe kachestvo lichnosti obuslovleno motivatsiey obshcheniya, proyavlyaetsya v umenii kommunikanta adekvatno sootnosit sobstvennye kommunikativnyy i situativnyy konstrukty s kommunikativnym i situativnym konstruktami kommunikativnogo partnera.