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Intervención Educativa para grupos vulnerables por estrés
ISBN-13: 9783844341164 / Hiszpański / Miękka / 2011 / 188 str.
La aspiracion mas alta del docente estriba en lograr que los estudiantes construyan un proceso de desarrollo humano, que permee un enfoque holistico para entender, comprender, interpretar y comprometerse consigo, con la sociedad y con la historia, alrededor de causas nobles y justas sociales. Sin embargo, en los ciclos escolares surgen conflictos y amenazas que afrontan en las aulas, en su interaccion con companeros, educadores, en su vida familiar y socioeconomica. Cuando las respuestas a esta problematica son inadecuadas, surge el descontrol que propicia el estres, estado constante en las sociedades; estas, depositando su confianza edificadora de la juventud en formacion al marco educador, deberan estar adheridas al logro de una calidad educativa integral que exige recursos materiales y formales para mitigar dicho problema. Ante el crecimiento del estres en las aulas, este trabajo se ha trazado el objetivo principal de aplicar un programa tutorial cognitivo-conductual, basado en programacion neurolinguistica y expresion artistica, con la finalidad de favorecer patrones de afrontamiento eficaces para enfrentar el estres y con ello beneficiar el desarrollo integral del alumno.
La aspiración más alta del docente estriba en lograr que los estudiantes construyan un proceso de desarrollo humano, que permeé un enfoque holístico para entender, comprender, interpretar y comprometerse consigo, con la sociedad y con la historia, alrededor de causas nobles y justas sociales. Sin embargo, en los ciclos escolares surgen conflictos y amenazas que afrontan en las aulas, en su interacción con compañeros, educadores, en su vida familiar y socioeconómica. Cuando las respuestas a esta problemática son inadecuadas, surge el descontrol que propicia el estrés, estado constante en las sociedades; éstas, depositando su confianza edificadora de la juventud en formación al marco educador, deberán estar adheridas al logro de una calidad educativa integral que exige recursos materiales y formales para mitigar dicho problema. Ante el crecimiento del estrés en las aulas, este trabajo se ha trazado el objetivo principal de aplicar un programa tutorial cognitivo-conductual, basado en programación neurolingüística y expresión artística, con la finalidad de favorecer patrones de afrontamiento eficaces para enfrentar el estrés y con ello beneficiar el desarrollo integral del alumno.
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