Interkulturelles Lernen im Schüleraustausch. Relevanz, Didaktik, Wirkungsweise

ISBN-13: 9783668314184 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 38 str.

Elisa Dambeck

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Romanistik - Didaktik Spanisch, Note: 1,3, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Romanistik), Veranstaltung: Landeskunde-Didaktik, interkulturelles Lernen und interkulturelle Kommunikation, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff "interkulturelle Kompetenz" wird heutzutage unter Hochkonjunktur gebraucht und kennzeichnet sowohl die Fremdsprachendidaktik als auch die berufliche und universitare Lehre zur Vorbereitung auf das moderne Leben unter den Bedingungen der internationalen Globalisierung und Migrationsbewegung. Interkulturelle Kompetenz gilt als ein entscheidendes Bildungsziel und wird von Erll & Gymnich (2007: 5) als "eine Schlusselkompetenz des 21. Jahrhunderts" bezeichnet. In Anbetracht einer zunehmenden Vernetzung uber geographische, nationale, kulturelle und sprachliche Grenzen hinweg, global agierender Firmen und Institutionen sowie weltweiten Reise-, Fortbildungs- und Arbeitsmoglichkeiten wird die heutige Gesellschaft zunehmend mit "kultureller Diversitat und Alteritat" (Antor, 2007: 111) konfrontiert. Deshalb gewinnen gerade fur Berufstatige diejenigen Kompetenzen an Bedeutung, "die zur Bewaltigung dieser neuen und komplexen internationalen und interkulturellen Handlungsfelder beitragen" (Bernhard, 2002: 193). Somit entstehen im Kontext der Internationalisierung, Multikulturalitat und Globalisierung neue qualifikatorische Anforderungen. Vor diesem Hintergrund erfahrt die schulische Fremdsprachendidaktik eine neue Legitimation ihrer unterrichtlichen Ausrichtung auf interkulturelles Lernen und die Ausbildung interkultureller Kompetenz. Genau damit soll sich in der vorliegenden Hausarbeit beschaftigt werden. Dazu soll interkulturelle Kompetenz zunachst als solche beleuchtet und definiert werden, um anschlieend auf die Vermittlung im modernen Fremdsprachenunterricht einzugehen. Da interkulturelle Schuleraustauschprogramme als besonders fruchtbares Lernfeld gelten, soll sich der zweite Teil dieser