Innovación Educativa en la Enseñanza y Aprendizaje del Derecho » książka
Innovación Educativa en la Enseñanza y Aprendizaje del Derecho
ISBN-13: 9783847368946 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 152 str.
La ensenanza del Derecho se ha caracterizado, sobre todo en Latinoamerica, por ser de caracter verbalista y discursiva, con un docente sapientisimo, que todo lo sabe y unos estudiantes pasivos, que se limitan a recibir informacion que luego deben reproducir en un examen, generalmente escrito. El que "ensena" no tiene formacion docente, como norma y asi el estudiante no aprende a aprender, no adquiere habilidades de pensamiento estrategico, no sabe analizar de forma critica; cuando la practica profesional lo va a enfrentar a casos, hechos reales, problemas, que no sabra abordar de forma competente. La ensenanza se limita al metodo expositivo unidireccional, con un docente "papagayo," como lo llama Ander-Egg. No se utilizan estrategias de ensenanza y aprendizaje de primer orden que desarrollen pensamiento analitico, como el ABP, Metodo de Casos y otras formas que estimulen el Aprendizaje Colaborativo. No se planifican las tareas en el aula, no hay alineamiento constructivo, al decir de Biggs. En una palabra: no hay Aprendizaje Significativo. Es urgente un cambio de paradigma en la ensenanza y aprendizaje del Derecho."
La enseñanza del Derecho se ha caracterizado, sobre todo en Latinoamérica, por ser de carácter verbalista y discursiva, con un docente sapientÃsimo, que todo lo sabe y unos estudiantes pasivos, que se limitan a recibir información que luego deben reproducir en un examen, generalmente escrito. El que "enseña" no tiene formación docente, como norma y asà el estudiante no aprende a aprender, no adquiere habilidades de pensamiento estratégico, no sabe analizar de forma crÃtica; cuando la práctica profesional lo va a enfrentar a casos, hechos reales, problemas, que no sabrá abordar de forma competente. La enseñanza se limita al método expositivo unidireccional, con un docente "papagayo", como lo llama Ander-Egg. No se utilizan estrategias de enseñanza y aprendizaje de primer orden que desarrollen pensamiento analÃtico, como el ABP, Método de Casos y otras formas que estimulen el Aprendizaje Colaborativo. No se planifican las tareas en el aula, no hay alineamiento constructivo, al decir de Biggs. En una palabra: no hay Aprendizaje Significativo. Es urgente un cambio de paradigma en la enseñanza y aprendizaje del Derecho.
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