Inklusive Schule im Sozialraum

ISBN-13: 9783658421571 / Niemiecki / Miękka / 2023

Opis

Der Band widmet sich der Frage, wie eine inklusive und sozialraumorientierte Schule gerade dort gelingen kann, wo nicht die optimalen Bedingungen herrschen – in herausfordernder Lage. Besonders Schulen in schwierigen sozialen Kontexten stehen vor der Herausforderung trotz der sie umgebenden Faktoren günstige Lernbedingungen für ihre Schüler*innen zu schaffen. Im Kontext des Zusammenspiels der drei zentralen Eckpfeiler des Bandes – Inklusion, Sozialraum und herausfordernde Lage – wird das Gelingen von Bildungsprozessen aus theoretischer, empirischer und handlungsleitender Perspektive diskutiert.

Spis treści

1 Theoretische Perspektiven und Fragestellung

 

Ulrich Deinet & Christian Reutlinger - Öffnung ermöglicht Inklusion?! Schule und Sozialraum aus Kinderperspektive

 

Florian Weitkämper & Sabrina Rutter - Sozioanalyse und Habitussensibilität als Schlüssel für inklusions- und sozialraumorientierte Schulentwicklungsprozesse

 

Magdalena Förster & Rainer Benkmann - Habitus, kulturelle Passung und Schwerpunkt Lernen – Ein bildungssoziologischer Beitrag zur milieusensiblen Sozialraumorientierung in der inklusiven Schule

 

Matthias Forell & Lena Schleenbecker - Theoretische Erkundungen des schulischen Sozialraums – Fragmentierte symbolische Ordnung als Möglichkeitsraum des pädagogischen Arbeitsbündnisses

 

 

2 Empirische Erkenntnisse und Analysen

Bisera Mladenovska & Mira Telscher - Schulentwicklung vernetzt unterstützen – komplexe Konstellationen von Akteur*innen in schulischen Neubauvorhaben

Claudia Kaluza & Bernhard Schimek - Bildungsgerechte Schulentwicklung: Schlüsselthema Ungleichheitsbewusstsein. Fokussierungsnotwendigkeiten an Schulen in herausfordernden Lagen

Bianca Adam - Identifikation struktureller Merkmale zur Gestaltung von inklusionsorientierten Bildungslandschaften: Ergebnisse Sozialer Netzwerkanalysen in Deutschland und der Schweiz

Benjamin Badstieber - „Ich kann es mir (nicht) vorstellen…“ – Inklusionsorientiertes Schulleitungshandeln in herausfordernden Lagen

 

Julia Gasterstädt & Katja Adl-Amini - Schulbegleitung und Sozialraum: Doppelte Kategorisierung statt interinstitutioneller Zusammenarbeit

 

Nico Leonhardt  - Partizipation an (inklusiver) Schulentwicklung in herausfordernder Lage. Einblicke aus Sicht von Schüler*innen

Francesco Ciociola & Gina Friedrichs - Wie kommunale Institutionen und Berufskollegs in NRW in herausfordernden Lagen gemeinsam inklusive Entwicklungsprozesse gestalten können. Bildungspartnerschaften als gelingendes Kooperationsformat

Yannick von Lautz, Eike Bösing & Mehmet Kart - Schnittstellen zwischen Schule und außerschulischen Akteur*innen in der Prävention islamistischer Radikalisierung

 

Eike Bösing, Yannick von Lautz & Margit Stein - Herausforderungen und Bedarfe im Umgang mit religiöser Vielfalt und religiös begründeten Konflikten im Schulalltag

 

 

3 Good Practice Einblicke und Reflexionen aus der Praxis

 

Gerlind Große & Almut Krapf - „Wie fängt man an?“ Inklusive und sozialraumorientierte Schule in herausfordernder Lage neu etablieren – Herausforderungen, Erfahrungen und Erkenntnisse der Leipziger Modellschule (LEMO)

Björn Hermstein & Markus Sauerwein - Stärkung sozialraumbezogener Familienorientierung in Bildungsinstitutionen. Perspektiven von Familiengrundschulzentren

Nico Leonhardt & Robert Kruschel - Mit Eltern ‚Brücken bauen‘ – Sozialraumorientierte Unterstützungsstrukturen für eine gelingende Elternkooperation in Basel

Anastasia Kacugin Perez, Stefanie Czempiel & Katrin Lipowski - Sozialpädagogisches Teamteaching zur Unterstützung von Schulen in herausfordernder Lage

Robert Kruschel & Nico Leonhardt - „Mit der Manege haben wir die Welt gesehen.“ – Partizipative und lebensweltorientierte Bildung durch die offene Kinder- und Jugendarbeit der Manege (Campus Rütli)

Reinhard Stähling – Das Paradigma des ‚anregungsarmen‘ Milieus in Schulen in herausfordernder Lage. Eine kritische Kommentierung aus der Perspektive eines Schulleiters

Nico Leonhardt - „Wir sind halt nicht alle gleich“ – Ein Gespräch über Bildungs(un)gerechtigkeit aus Schüler*innensicht

 

 

 

O autorze

Dr. Saskia Schuppener ist Professorin am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig.

Nico Leonhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. 

Dr. Robert Kruschel war dies bis 2022.

Blurb

Der Band widmet sich der Frage, wie eine inklusive und sozialraumorientierte Schule gerade dort gelingen kann, wo nicht die optimalen Bedingungen herrschen – in herausfordernder Lage. Besonders Schulen in schwierigen sozialen Kontexten stehen vor der Herausforderung trotz der sie umgebenden Faktoren günstige Lernbedingungen für ihre Schüler*innen zu schaffen. Im Kontext des Zusammenspiels der drei zentralen Eckpfeiler des Bandes – Inklusion, Sozialraum und herausfordernde Lage – wird das Gelingen von Bildungsprozessen aus theoretischer, empirischer und handlungsleitender Perspektive diskutiert.

Die Herausgeber*innen

Dr. Saskia Schuppener ist Professorin am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig.

Nico Leonhardt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik an der Universität Leipzig. 

Dr. Robert Kruschel war dies bis 2022.