Informationen für MURT-Trainer: Trainingsmaterial für MURT mit jugendlichen Delinquenten

ISBN-13: 9783540091868 / Niemiecki / Miękka / 1978 / 98 str.

Jörg Alisch;Maren Langlotz;Max Steller

Opis

Sitzungskonzept 1 Saubermachen 107 Sitzungskonzept 2 Kneipe . . . . 111 Sitzungskonzept 3 Vorstellen . . 115 Sitzungskonzept 4 Selbstkontrolle 120 Sitzungskonzept 5 Bekanntwerden der Vorstrafe 124 Wohnungssuche . . Sitzungskonzept 6 128 Sitzungskonzept 7 -Fete- ankilndigen 131 Sitzungskonzept 8 Entschuldigen . . 135 Sitzungskonzept 9 Bewahrungshelfer 138 Sitzungskonzept 10 Arbeitskollegen 142 11 Runden ausgeben 145 Sitzungskonzept Sitzungskonzept 12 Herausforderung 149 Sitzungskonzept 13 Razzia . . . . 152 Hobbies . . . Sitzungskonzept 14 155 Sitzungskonzept 15 Verdachtigung 159 Sitzungskonzept 16 AutodiebstahI 162 Sitzungskonzept 17 Schlagerei . . 166 Sitzungskonzept 18 Verwechslung 169 Hinweise zur Herstellung von Video-ModeIlszenen 172 Vorbemerkung Verstandnis und sachgerechte Benutzung der folgenden Sitzungskon zepte filr MURT mit jugendlichen Delinquenten sind nur im Zusam menhang mit der Kenntnis der theoretischen Grundlage dieser verhal tensmodifikatorischen Technik, der Begrilndung und Auswahl der Trainingsbereiche, ihrer Lernziele sowie der ausfiihrlichen Trainings anleitung moglich. Diese Vorbemerkung ist also keine Handanweisung - sie gibt lediglich Hinweise zum Gebrauch der Sitzungskonzepte. Die Sitzungskonzepte haben in der vorliegenden Form eine doppeite Funktion: Zum einen dienen sie den Trainern als Leitfaden in der MURT -Sitzung, zum anderen werden sie vom Ubungsleiter in der Ausbildung von MURT-Trainern eingesetzt. Daraus erklart sich auch, daB ein Beispielsdialog aufgefilhrt wird. Er soIl den Auszubildenden die Umsetzung von Lernzielen in ein Wechselgesprach deutlich ma chen. Dabei bilden die Beitrage des Modells die diskriminativen Reize 105 fur den Stichwortgeber, urn im Handlungsablauf fortzufahren. Aus okonomischen Grunden haben wir uns in den Dialogen auf lernziel orientierte Reaktionen beschriinkt."

Spis treści

Übersicht zum Anhang.- 1. Was Gesprächsleiter (GI) und Stichwortgeber (Stg) über das Modellunterstützte Rollentraining (MURT) wissen müssen.- 1.1. Das Rollenspiel — keine neue Psychotechnik.- 1.2. Warum setzen wir das Rollenspiel im Behandlungsvollzug ein? — Ansatzpunkt und Wirkungsweise der Lerngesetze.- 1.3. Realitätsmangel — kann man im Rollenspiel die wirkliche Alltagssituation bewältigen lernen?.- 1.4. Wechselwirkung von Verhalten und Einstellung — kann Verhalten Einstellungsänderung bewirken?.- 1.5. Übertragung auf ähnliche Situationen.- 1.6. Was versteht man unter Lernzielen?.- 1.7. Was beeinflußt die Bereitschaft zur Mitarbeit vor dem Rollenspiel?.- 1.8. Was beeinflußt die Bereitschaft zur Mitarbeit nach dem Rollenspiel?.- 1.9. Zusammenarbeit von Gesprächsleiter und Stichwortgeber.- 2. Der Stichwortgeber (Stg).- 2.1. Was unterscheidet den Stichwortgeber vom Schauspieler?.- 2.2. Modellabweichendes Verhalten und Belastbarkeit des Rollenspielpartners.- 2.3. Auswirkungen des Zuschauerverhaltens.- 2.4. Verantwortung für technische Geräte.- 3. Der Gesprächsleiter (GI).- 3.1. Kommunikation.- 3.2. Führungsstile.- 3.3. Ablauf der MURT-Sitzung.- 3.3.1. Einleitung einer Sitzung.- 3.3.2. Vorführung der Modellszene.- 3.3.3. Erarbeitung der Lernziele.- 3.3.4. Wiederholung der Modellszene.- 3.3.5. Rollenspiel.- 3.3.6. Diskussion.- 3.4. Beispiel für eine Argumentationskette.

O autorze

Prof. Dr. Max Steller, geboren 1944, ist emeritierter Professor für Forensische Psychologie an der Charité Berlin. Seit Jahrzehnten ist er an deutschen Gerichten als Sachverständigter für Glaubhaftigkeitsgutachten tätig, unter anderem am Bundesgerichtshof. Für seine Arbeit wurde er mehrfach ausgezeichnet, etwa mit dem Deutschen Psychologie Preis. Max Steller ist verheiratet und lebt in Berlin.