Individuelle Entwicklung, Bildung Und Berufsverfäufe

ISBN-13: 9783810016393 / Angielski / Miękka / 1996 / 361 str.

Stefan E. Hormuth; Walter R. Heinz; Hans-Joachim Kornadt

Opis

Der vorliegende Band ist ein Ergebnis der Arbeit der Berichtsgruppe "Individuelle Entwicklung, Sozialisation und Ausbildung" der Kommission fur die Erforschung des sozialen und politischen Wandels in den neuen Bun deslandern (KSPW). Diese Berichtsgruppe ging aus zwei Arbeitsgruppen hervor, die sich mit dem Einfluss des Transformationsprozesses auf die Kin der, Jugendlichen und Erwachsenen einerseits und auf das Bildungswesen andererseits befassten. Der Bericht strebt an, durch eine Verbindung von Ent wicklungs- und Sozialpsychologie, Sozialisations-und Lebenslaufforschung sowie aus sozialwissenschaftlicher Perspektive das komplexe Feld der indi viduellen Wahrnehmung und Bewaltigung des strukturellen Wandels in den neuen Bundeslandern zu erhellen. Wahrend die anfangliehe Arbeit sich dar auf konzentrierte, durch die Vergabe von Forschungsauftragen in den neuen Bundeslandern schon fruh nach der Wende sowohl die Auswirkungen des Transformationsprozesses zu erfassen und damit zugleich die ostdeutsche sozialwissenschaftliche Forschung zu stabilisieren, war die Aufgabe der letz ten Jahre die Erstellung eines Berichtes uber vorliegende Ergebnisse und be gleitender Materialien. In verschiedenen kleinen Tagungen der Berichtsgruppe zu den Themen dieses Berichtes - Kindheit, Jugendalter, Erwachsene, Bildung und Berufs verlaufe - kamen geladene Experten zusammen, die aus ihrer Forschung be richteten und durch vielfaltige Argumente zum Wissensstand der Berichts gruppe beitrugen. Durch die Vergabe von Expertisen, die teilweise in den begleitenden Materialbanden veroffentlicht werden, wurden Schwerpunkte der Arbeit gesetzt. Wissenschaftliche Mitarbeiter recherchierten die Literatur zu den Themengebieten, die weit uber die von der KSPW geforderte For schung hinausging, und werteten sie fur die gemeinsame Arbeit aus. Dennoch konnten nicht alle anfangs gesetzte Ziele erreicht werden."

Spis treści

Kindheit im Transformationsprozeß.- 1 Einführung: Ausgangsfragen und theoretischer Rahmen.- 2 Veränderung struktureller Aspekte von Entwicklungsbedingungen für Kinder.- 2.1.Veränderungen im familialen Kontext.- 2.2.Veränderungen in der institutionellen Betreuung von Kindern.- 2.2.1.Bestand an Betreuungskapazitäten.- 2.2.2.Erziehungsziele, Ausbildung und Arbeitssituation von Erzieherinnen.- 2.2.3.Zusammenfassung.- 3 Veränderungen der Entwicklungsbedingungen in der Familie.- 3.1 Eltern-Kind-Beziehung.- 3.1.1 Kohorteneffekte und Entwicklungsalter als Risikofaktoren.- 3.1.2 Eltern-Kind-Beziehungen in der ehemaligen DDR und.- nach der Wende.- 3.1.3 Subjektive Verarbeitung der Veränderungen durch Eltern.- 3.1.4 Zusammenhang von elterlicher Wahrnehmung der.- System Veränderungen und Entwicklung des Kindes.- 3.1.5 Zusammenfassung.- 3.2 Erziehungsverhalten von Eltern.- 3.2.1.Erziehungsziele nach der Wende.- 3.2.2.Zusammenhang zwischen elterlichen Erziehungszielen, Erziehungsverhalten und Verhalten der Kinder.- 3.2.3.Zusammenfassung.- 4 Veränderungen der außerfamilialen Entwicklungsbedingungen.- 4.1 Kinderkrippen und Kindergärten.- 4.1.1 Ausgangsüberlegungen.- 4.1.2 Situation vor der Wende.- 4.1.3 Situation nach der Wende.- 4.1.4 Zusammenfassung.- 4.2 Schulkontext.- 4.2.1 Ausgangsüberlegungen.- 4.2.2 Situation von Schulen, Lehrern und Schülern vor und nach der Wende.- 4.2.3 Selbstkonzept und schulische Selbstwirksamkeit.- 4.2.4 Zusammenfassung.- 4.3 Gleichaltrigenbeziehungen und Cliquen.- 4.3.1 Ausgangsüberlegungen.- 4.3.2 Veränderungen im informellen Netzwerk.- 4.3.3 Änderungen im Sozial verhalten.- 4.3.4 Zusammenfassung.- 4.4 Freizeit, Medien und Konsum.- 4.4.1 Ausgangsüberlegungen.- 4.4.2 Situation vor und nach der Wende.- 4.4.3 Zusammenfassung.- 5 Schlußfolgerungen.- Entwicklung und Sozialisation von Jugendlichen vor und nach der Vereinigung Deutschlands.- 0. Einleitung.- 1. Jugend als Lebensphase.- 2. Kontexte der psychosozialen Entwicklung Jugendlicher in den beiden deutschen Staaten.- 2.1 Familie.- 2.2 Peers.- 2.3 Schule.- 2.4 Berufswelt.- 3. Veränderungen des Entwicklungskontextes für ostdeutsche Jugendliche im Transformationsprozeß.- 3.1.Veränderungen in der Familie.- 3.2.Veränderungen bei den Peers.- 3.3.Veränderungen in der Schule.- 3.4.Veränderungen in der Berufswelt.- 4. Die Lösung von Entwicklungsaufgaben des Jugendalters in unterschiedlichen Sozialisationskontexten — Bedingungen und Wirkungen.- 4.1 Die Entwicklung kognitiver Kompetenz.- 4.1.1 Ausgangslage.- 4.1.2Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.2 Die Entwicklung von Kontrollmeinungen.- 4.2.1 Ausgangslage.- 4.2.2Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.3 Die Entwicklung von Problembewältigungsstrategien.- 4.3.1Ausgangslage.- 4.3.2 Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.4 Die Entwicklung von Werthaltungen.- 4.4.1Ausgangslage.- 4.4.2Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.5 Die Entwicklung von Zukunftsorientierungen.- 4.5.1Ausgangslage.- 4.5.2Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.6 Die Entwicklung politischer Orientierungen.- 4.6.1 Ausgangslage.- 4.6.2 Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.7 Die Entwicklung physischer und psychischer Gesundheit.- 4.7.1Ausgangslage.- 4.7.2 Veränderungen im Transformationsprozeß.- 4.8 Die Entwicklung von Zufriedenheit und Wohlbefinden.- 4.8.1Ausgangslage.- 4.8.2 Veränderungen im Transformationsprozeß.- 5. Zusammenfassung.- Erwachsene im Transformationsprozeß.- 1. Einleitung.- 2. Veränderungen in den strukturellen Bedingungen des individuellen Lebensvollzugs.- 2.1 Erwartungen, Gewinne und Verluste.- 2.2 Grundlagen zur Bewältigung von Anforderungen.- und Belastungen.- 3. Veränderungen und Stabilität individueller Merkmale.- 3.1 Werthaltungen und Einstellungen.- 3.2 Zufriedenheit und Befindlichkeit.- 3.3 Zukunftserwartungen.- 3.4 Kontrollüberzeugungen.- 4. Kontinuitäten und Diskontinuitäten in der Lebensgestaltung — zur Neuverteilung von Chancen und Risiken im Transformationsprozeß.- 4.1 Soziale Differenzierungsprozesse infolge der Transformation.- 4.2Kontinuierliche Verläufe.- 4.3Produktive Diskontinuität: Die Wende als Eröffnung neuer Chancen: Existenzgründer.- 4.4 Unfreiwillige Diskontinuität: Karrierebruch und Arbeitslosigkeit.- 4.4.1 Arbeitslosigkeit als biographischer Bruch.- 4.5.2 Strukturell benachteiligt: Frauen.- 4.5 Junge Alte im Transformationsprozeß.- 4.5.1 Lebenssituation und Selbstwahrnehmung.- 4.5.2 Zur Bewältigung des Übergangs in den (Vor-)Ruhestand.- 5. Resümee.- Erziehung und Bildung im Transformationsprozeß.- 0 Einleitung.- 1 Das Schulsystem.- 1.1 Ausgangslage.- 1.1.1 Schulstruktur.- 1.1.2Erziehungs- und Bildungsziele.- 1.1.3Lehrpläne und Unterrichtsgestaltung (Lehrplanwerke, Curricula).- 1.1.4Leistungsbeurteilung und Notengebung.- 1.1.5 Die Schule als Teil des sozialen Netzes.- 1.2 Die Transformation des Schulsystems.- 1.3 Konsequenzen und Probleme der Transformation des Schulsystems.- 1.3.1 Schüler.- 1.3.2 Lehrer.- 1.3.3Eltern.- 1.4Abschließende Betrachtung.- 1.5 Anmerkungen zur Berufsausbildung.- 2 Das Hochschulsystem.- 2.1 Ausgangslage.- 2.1.1Hochschulzugang.- 2.1.2Lehrinhalte und Studium.- 2.1.3Abschlüsse, Qualifikationen und akademische Karriere.- 2.1.4Forschungs- und Publikationsmöglichkeiten.- 2.1.5 Soziale Rahmenbedingungen des Studiums.- 2.2 Die Transformation des Wissenschafts- und Hochschulsystems...- 2.3 Ergebnisse und individuelle Folgen der Transformation des Hochschulsystems.- 2.3.1Studenten.- 2.3.2 Wissenschaftliches Personal.- 2.4 Abschließende Betrachtung.- 3 Nachwort.- Berufs verläufe im Transformationsprozeß.- 1.Einleitung.- 2.Rahmenbedingungen.- 2.1.Arbeitsmarkt und Beschäftigungsmangel.- 2.2.Berufsbildungssystem und Ausbildungsprogramme.- 2.3.Betriebliche Beschäftigungspolitik und die Auflösung des Normalarbeitsverhältnisses.- 3. Berufs verläufe in der Transformation des Beschäftigungssystems.- 3.1.Statuspassagen vom Bildungs- ins Beschäftigungssystem.- 3.2.Berufsverläufe, Betriebe und Arbeitsmärkte.- 3.2.1 Berufliche Mobilität vor und nach der Wende.- 3.3.Ausgewählte Berufsbiographien.- 3.4.Neue Arrangements zwischen Berufsarbeit und Familie.- 4. Arbeitslosigkeit als biographischer Bruch.- 4.1 Arbeitslosigkeit als neuartige Erfahrung.- 4.2 Arbeitslosigkeit als kollektives Schicksal.- 4.2.1 Arbeitslosigkeit und soziale Netzwerke.- 4.3 Subjektive Bedeutsamkeit von Arbeit.- 4.4 Erfahrungen mit Um- und Neuqualifizierung.- 5. Zusammenfassung.- Literatur.- Zu den Autoren des Bandes.