Implizite und explizite kognitive Einstellungen von Lehrkräften am Berufskolleg in Bezug auf Schüler mit Migrationshintergrund: Eine empirische Unters

ISBN-13: 9783668145115 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 76 str.

Verena Born

Opis

Masterarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,3, Bergische Universitat Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Deutschland hat sich seit den 60er Jahren des 20. Jahrhunderts von einem ehemaligen Gastarbeiterland uber ein Zuwanderungsland wider Willen bis heute zu einem der wichtigsten Migrationslander der modernen Welt entwickelt (Geiler & Weber-Menges, 2008). Migranten in Deutschland sind doppelt so haufig erwerbslos, haufiger langzeitarbeitslos, vermehrt in atypischen Beschaftigungssituationen und im Niedriglohnsektor wiederzufinden als ihre deutschen Kollegen (Bundesamt fur Migration und Fluchtlinge, 2011). In Anbetracht der aktuellen und brisanten Fluchtlingskrise werden in den kommenden Monaten laut Bundesamt fur Migration und Fluchtlinge (Bundesamt fur Migration und Fluchtlinge, 2015) ca. 800.000 Zuwanderungen nach Deutschland prognostiziert, eine Zahl, die viermal so hoch ist wie die im Jahr 2013 (ebd.). Eine Vielzahl derer wird eine Aufenthaltsgenehmigung beantragen und damit auch in Zukunft die Gesellschaftsstruktur Deutschlands nachhaltig beeinflussen. Der Wandel in eine zunehmend heterogen gepragte Gesellschaft spiegelt sich konkret in multikulturellen Klassen mit Schulern aus unterschiedlichen ethnischen Minderheiten (Geiler & Weber-Menges, 2008). Bereits im Jahr 2000 zeigte sich, dass Migranten in der Schule verheerend schlechtere Leistungen aufwiesen (Butterwegge, 2007). Der Aspekt einer moglichen Bildungsbenachteiligung ruckt dabei zunehmend in das Zentrum bildungspolitischer Diskussionen und gesellschaftspolitischer Verantwortung (Auernheimer, 2013). Studien wiesen nach, dass eine Bildungsbenachteiligung auch durch ihre verantwortlichen Akteure entsteht (Glock, Kneer, Kovacs, 2013; Kirsten & Granato, 2007). Dabei spielen die vorurteilsbehafteten Einstellungen von Lehrern in der schulischen Benachteiligung von Kindern aus ethnischen Minderheiten eine essentielle Rolle fur den schulischen und spater