Hochschulbildung als Gut

ISBN-13: 9783638935463 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 24 str.

Sven Vandreike; Matija Tkalcec-Maturanec; Joschka Siemer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich VWL - Mikrookonomie, allgemein, Note: 1,3, Hochschule fur Wirtschaft und Umwelt Nurtingen-Geislingen; Standort Nurtingen, 12 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Durch die offentliche Diskussion, die in den letzten Monaten die Medien beschaftigt hat, steht die Finanzierung und die damit verbundene Umstrukturierung der Hochschulen im Blickpunkt. Die Frage, die sich als erstes stellt ist die, in wie weit die Hochschulbildung uberhaupt als ein Gut behandelt werden kann und welche moglichen Auswirkungen eine Umstrukturierung hatte. Um dazu eine Aussage zu treffen werden wir als erstes die Guterklassifikationen erlautern und einen Bezug zu der Hochschulbildung herstellen. Uber eine Markterlauterung mit Marktversagen konnen wir Szenarien einzelner moglicher Entwicklungen aufzeigen. Bevor eine Einordnung der Hochschulbildung in die verschiedenen Guterarten erfolgt, soll zunachst eine theoretische Grundlage hierfur gelegt werden. Es werden nur diejenigen Guterarten behandelt, welche die Hochschulbildung naher tangieren. Dies erfolgt zunachst anhand einer allgemeinen Definition und Abgrenzung der Guter. Anschliessend wird auf spezifische Guterarten eingegangen. Ahnlich wird bei der Beschreibung des Hochschulmarktes bzw. dessen moglicher Auspragungen vorgegangen. Die theoretische Grundlage bildet eine Definition des Marktes sowie des Marktversagens. Als grundlegende Gutereigenschaft wird die Befriedigung menschlicher Bedurfnisse genannt (Demmler 1995: 1). Ubersteigen die Bedurfnisse (Ziele) das Guterangebot, entstehen knappe und somit wirtschaftliche Guter. Alle Mittel, welche bei der Herstellung von Gutern eingesetzt werden, nennt man Produktionsfaktoren (Demmler 1995: 2). Eine konsequente Trennung von Gutern und Produktionsfaktoren ist jedoch nicht einfach. So kann ein Gut unter bestimmten Bedingungen auch ein Produktionsfaktor sein. Dies wird unter Punkt 3.1 anhand der Hochschulbildung naher gezeigt. Wic"