Hesses Unterm Rad als Kritik am Schulsystem 1892: Inwiefern bezieht Hesse in Unterm Rad Stellung zur Schulkritikdebatte um die Jahrhundertwende?

ISBN-13: 9783668163195 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 24 str.

Steffen Kutzner

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Literaturwissenschaft - Moderne Literatur, Note: 1,7, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universitat Bonn (Germanistik / Vergleichende Literaturwissenschaft), Veranstaltung: Moderne Erzahlungen: Thematik, Form, Narration, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Ausarbeitung wird versuchen die Frage zu beantworten, inwiefern "Unterm Rad" als Kritik am Schul- und Bildungssystem des ausgehenden 19. Jahrhunderts zu verstehen ist und welche Argumente jener Debatte aufgegriffen werden. Zu diesem Zweck wird umrissen, was genau unter dem Konzept 'Schule' anno 1892 zu verstehen ist und inwiefern dieses Konzept infrage gestellt wurde. Im Anschluss wird untersucht, wie der Lehrkorper und das Klosterseminar selbst im Roman dargestellt werden und inwiefern sich der Schulroman (nicht) in den Zeitgeist und das gesellschaftliche Selbstempfinden der Jahrhundertwende einfugt. Die Zeit um 1900 herum ist eine Epoche, die von tiefgreifenden Veranderungen beherrscht wird - und damit von Unsicherheit, Misstrauen und Konflikten. Die ersten Entwicklungen in der Elektrotechnik wie Telefone, elektrisches Licht und Straenbahnen wurden begleitet von einem enormen Bevolkerungszuwachs und der Emanzipation der Frauen; Sigmund Freud entdeckte in der Psyche eines jeden von uns Vorgange, die den Menschen als konsequent selbstbeherrschtes Wesen in Frage stellten (und den Stellenwert der Kindheit fur die soziale und psychische Entwicklung neu definierten); die Natur- und Ingenieurswissenschaften verdrangten 2000 Jahre alte Ansichten uber den Ursprung der Menschheit. All diese Veranderungen zwischen Tradition und Moderne "erzeug t]en ebenso viel Modernisierungsangst wie Euphorie." Der aufkeimende Generationenkonflikt unter dem Licht der in literarischen Kreisen hochstilisierten Dekadenz entwickelte sich durch Reformpadagogen und Jugendbewegungen um etwa 1880 von einem fachinternen Diskurs zu einer offentlich diskutierten Kritik am Schulsystem, an der sich schliel