Handlungsorientierter Unterricht : Begriff, Argumente, Kritik

ISBN-13: 9783640337101 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 28 str.

Martina V. Gele

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Universitat Paderborn (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Von der Unterrichtsanalyse zur Unterrichtsplanung, Sprache: Deutsch, Abstract: Immer ofter wird eine Handlungsorientierung im Unterricht der Schule gefordert. Aber wie soll das genau aussehen? Was bedeutet eigentlich Handlungsorientierung, wenn man von Unterricht und Schule spricht? Fest steht, dass es bislang noch kein abschliessendes theoretisches Begrundungskonzept fur handlungsorientiertes Lernen gibt. Diese Art des Lernens und Unterrichtens hat sich vielmehr in den letzten 25 Jahren aus der Praxis heraus entwickelt. Einzelne Aspekte kon-nen auch theoretisch begrundet werden, ein umfassendes Konzept fehlt allerdings. Dies bestatigt auch Gudjons, wenn er schreibt: Es fehlt bislang ein umfassendes theoretisches Begrundungskonzept fur den handlungsorientierten Unterricht" (Gudjons, 1998, S. 109). Auch in einem seiner fruheren Aufsatze hatte Gudjons bereits herausgestellt: Es fehlt doch bis heute eine umfassende Begrundungstheorie auf der Grundlage moderner Hand-lungstheorie(n), kognitiver Lernpsychologie oder subjektorientierter Didaktik" (Gudjons, 1997, S. 7) fur den Ansatz des handlungsorientierten Lernens. Auch Meyer bestatigt diese Tatsache (vgl. Meyer, 2005, S. 155 f.) wenngleich er an-schliesst, dass man ... immer ein theoretisches Modell des Verhaltnisses von Unterricht und Lernerfolg braucht], in das dann Ursache-Wirkungs-Ketten eingebaut werden" (ibid, S. 156). Diese Aussage verdeutlicht, dass noch keine abschliessende Beurteilung des Er-folgs von handlungsorientiertem Lernen aufgrund von theoretischen Begrundungsmodel-len moglich ist. Theoriegeleitet steht Handlungsorientierter unterricht damit auf eher dun-nen Beinen. Es gibt allerdings einige Begrundungen, die diese Art des Unterrichtens und Lernens kennzeichnen. Diese werden im Kapitel 3: Begrundungen fur handlungsorientierten Unter-richt naher untersucht."