Handlungs- und produktionsorientierter Lyrikunterricht am Beispiel von Poetry Slam

ISBN-13: 9783668192232 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 20 str.

Julia O

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Freie Universitat Berlin (Institut fur Deutsche und Niederlandische Philologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Den Schulern u Schulerinnen (SuS) sollen im Literaturunterricht nicht nur die wesentlichen analytischen Grundkenntnisse vermittelt, sondern auch verschiedene Zugange zu literarischen Texten aufgezeigt werden. Im gegenwartigen Unterricht spielen die Leselust sowie die Freude an Gedichten, epischen Texten und Dramen nur noch eine untergeordnete Rolle. Der Ruckgang des Lesegenusses basiert vordergrundig auf Rahmenrichtlinien, curricularen Vorgaben und kanonischen Orientierungen. Um dieser Entwicklung entgegenzuwirken, werden in der Deutschdidaktik seit vielen Jahren verschiedene Unterrichtsmethoden kontrovers diskutiert. Im Fokus stehen Arbeitsweisen, die die SuS aktiv in den Unterrichtsprozess einbinden und es ihnen ermoglichen, neue Zugange zu literarischen Texten zu finden. Ein wesentlicher Bestandteil dieser Kontroversen ist der handlungs- und produktionsorientierte Unterricht. Die Behandlung von Gedichten im Unterricht ruft bei vielen Schulern einen faden Beigeschmack hervor, wenn sie sich mit den auswendig zu lernenden Textkonstrukten konfrontiert sehen. Die Palette der Reaktionen reicht je nach Umfang des furchteinfloenden Wortgebildes von bloem Unbehagen, bis hin zu schierer Panik. Oft wird Lyrik ausschlielich als -reine Ubung im Memorieren- gebraucht und erstickt damit jegliche aufkeimende Leselust des Schulers bereits im Ursprung. Der uberwiegend kognitiv ausgerichtete Lyrikunterricht bietet kaum individuelle Zugange zu lyrischen Texten, die auch die Gefuhle, Phantasie und den naturlichen Tatigkeitsdrang der SuS ansprechen. Mithilfe des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts soll es moglich sein, den Schulern jenen Zugang zu ermoglichen und die positive Grundeinstellung gegenuber lyrischen Texten zu erhalten. Der Lyrikunterricht soll