Grundzüge des menschlichen Bewegens als Handeln: Theoretische Hintergründe, bildungsrelevante Implikationen sowie exemplarische Anwendungskonsequenzen

ISBN-13: 9783656303596 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 24 str.

Marcel Heinz

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Padagogik - Sonstiges, Note: 2,33, Philipps-Universitat Marburg, Veranstaltung: Bewegungshandlung und Erfahrung, Sprache: Deutsch, Abstract: "Alles was die Menschen in Bewegung setzt, muss durch ihren Kopf hindurch; aber welche Gestalt es in diesem Kopf annimmt hangt sehr von den Umstanden ab" (FRIEDRICH ENGELS, 1820 - 1895). Bewegung ist Teil des menschlichen Lebens und stellt nicht nur einen rein korperlichen Prozess dar, sondern ist immer auch durch einen kognitiven und sozialen Teil beeinflusst. Diese Feststellung findet sich nicht erst bei ENGELS sondern schon ARISTOTELES (384 - 322 v. Chr.) sagte in diesem Zusammenhang: "Was man lernen muss, um es zu tun, das lernt man, indem man es tut." Allein in den Aussagen von ENGELS und ARISTOTELES finden sich verschiedene Faktoren des Themenbereichs der menschlichen Bewegung als Handeln, woraus sich fur mich folgende Fragen ergeben haben. Wie wird durch Handeln menschliche Bewegung beeinflusst? Welche bildungsrelevanten Implikationen ergeben sich daraus und was bedeutet dies fur die Abenteuer- und Erlebnispadagogik? Um diesen Uberlegungen nachzugehen und fur die vorliegende Arbeit grundlegend zu strukturieren, wird im zweiten Kapitel auf die Begriffe Bewegung, Sport und Handeln eingegangen. Im dritten Kapitel wird darauf aufbauend, auf die dadurch entstehende bildungsrelevante Implikationen eingegangen, um anschlieend im vierten Kapitel, anhand einer exemplarischen Betrachtung, sich daraus ergebende Anwendungskonsequenzen fur die Abenteuer- und Erlebnispadagogik am Beispiel von Hochseilgartentrainings zu verdeutlichen. Das funfte und letzte Kapitel dient dazu, das Thema der vorliegenden Arbeit abschlieend zu betrachten und um ein Fazit zu ziehen. Anmerkungen: Im Zusammenhang mit dem Thema: Grundzuge des menschlichen Bewegens als Handeln konnten nicht alle entstandenen bzw. anknupfenden Themenbereiche wie z.B. Erfahrung, Asthetik, Bildung, Lernen oder Erlebnis ausfu