Gewalt und deviantes Verhalten an Schulen, dargestellt an Hand von Mobbing und Ijime: Ein Ländervergleich Deutschland - Japan

ISBN-13: 9783640448074 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 76 str.

Hannah Kronenberger

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Orientalistik / Sinologie - Japanologie, Note: 1,3, Ludwig-Maximilians-Universitat Munchen (Department fur Asienstudien Japan-Zentrum), Veranstaltung: Individualismus, Nationalismus, Patriotismus - Werte und Menschenbilder in japanischer Erziehung und Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Gewalt unter Kindern und Jugendlichen ist in den letzten Jahren zu einem Thema geworden, das Medien und Offentlichkeit vermehrt beschaftigt. Vor allem aus den Schulen melden Fernsehen und Zeitung immer wieder grauenvolle Taten, die die Leserschaft schocken und fragen lassen, wie es nur dazu kommen konnte. Und mit jedem dieser Gewaltfalle beginnen die Spekulationen uber Ursachen wie Gewalt verherrlichende Videospiele und die angeblich zunehmende soziale Inkompetenz der heutigen Jugend von neuem, begleitet von steigender Angst und Misstrauen der Elternschaft den "Bildungsinstitutionen" gegenuber. Auch in Japan wird "Gewalt unter Schulern" immer wieder in Medien und Politik thematisiert und an ihren Ursachen geratselt. In beiden Landern nimmt dieses Thema somit einen hohen Stellenwert sowohl in Politik als auch in der breiten Offentlichkeit ein. Mit dieser Arbeit soll ein Versuch unternommen werden, die Entwicklung von Gewalt an deutschen und japanischen Schulen innerhalb der letzten Jahre kurz zu skizzieren. Da das Definitionsfeld von "Schulgewalt und abnormem schulischen Verhalten" jedoch ein ausgesprochen weites ist, werde ich mich in dieser Arbeit lediglich auf den Themenbereich Ijime/Mobbing beschranken. Die Form des Landervergleiches soll dem Leser helfen, die Probleme, mit denen die beiden Lander im Bereich Schulgewalt zu kampfen haben, ihre Gemeinsamkeiten aber auch ihre individuellen Merkmale und Ursachen noch klarer erfassen zu konnen. Er soll somit dem Leser ein besseres Verstandnis des Themas ermoglichen, indem er hilft, das neue Wissen in Relation zu setzen. Auf Grund der Unterschiede der deutschen und japanischen Forschungss