Gestaltung von handlungsorientiertem Unterricht - Entwurf einer Unterrichtssequenz zum Planspiel 'Jeansfabrik'

ISBN-13: 9783638672221 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 88 str.

Janina Kahle

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Technische Universitat Dresden (Wirtschaftspadagogik), Veranstaltung: Komplexe Lehr- Lern- Arrangements, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Was Forschungsergebnisse deutlich zeigen, ist, dass der handlungsorientierte Erwerb von Kenntnissen (...) der Aktivierungsleistung von Wissen in Anwendungssituationen dient (...)." (Prei 1995, S. 4). Aber wie sollte handlungsorientierter Unterricht gestaltet werden? Um diese Frage zu beantworten, ist es erforderlich, in erster Linie das Konzept der Handlungsorientierung naher zu bestimmen. Daruber hinaus ist es notwendig, zunachst zu klaren, was unter den Begriffen "Handeln," "Handlung" und "Handlungskompetenz" zu verstehen ist. Im Anschluss daran wird der Handlungsbegriff unter Bezugnahme auf Aebli weiter konkretisiert und dargestellt, wie seiner Auffassung nach Handeln sinnvoll gelehrt werden sollte, wobei dies offensichtlich als Vorlaufer des heutigen Verstandnisses von handlungsorientiertem Unterricht betrachtet werden kann. Im darauf folgenden Abschnitt wird die didaktische Begriffsbildung nach Aebli skizziert, welche mit der Erarbeitung von Handlungsablaufen einhergeht und gleichzeitig die Vorlage fur eine handlungsorientierte Sequenzierung von Lerngegenstanden auf der Mikroebene fur diese Arbeit bildet. Danach wird das Konzept der Handlungsorientierung abgegrenzt und zugleich Kriterien festgelegt, wie Unterricht gestaltet sein sollte, um handlungsorientiertes Lernen zu fordern. Dabei wird auf das Modell von Peter Prei (1995) zuruckgegriffen, welches eine denkbare Abfolge moglicher Methoden eines handlungsorientierten Lernprozesses darstellt. Didaktische Konzeptionen unter makro- und mikrosequenziellen Aspekten werden im darauf folgendem Abschnitt unter Bezugnahme auf Achtenhagen et. al. (1992) vorgestellt und abschlieend feste