Geschichtsunterricht heute: Neue Herausforderungen - neue Konzepte - neues Selbstverständnis?

ISBN-13: 9783638742979 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 60 str.

Sven Ebel

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,5, Universitat Leipzig (Historisches Seminar), 66 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wird ein traditioneller Geschichtsunterricht noch den Anforderungen unserer Zeit gerecht? Sind geringe Modifikationen notwendig, sollte man alles andern oder die Dinge so belassen, wie sie waren? Der Wandel in der heutigen Zeit besitzt eine nie zuvor erlebte Dynamik und Schnelligkeit sowie einem nie zuvor erlebten Umfang. Kinder und Jugendliche durfen mit den damit verbundenen Verunsicherungen und Problematiken nicht allein gelassen werden. Doch neben dieser jungen Generation scheint die Schnelligkeit und Fulle von Veranderungen oftmals auch die alteren und erwachsenen Menschen zu uberfordern. Lehrer sind hierbei nicht ausgenommen. Jedoch gerade der Institution Schule fallt in diesem Spannungsfeld eine besondere Aufgabe zu, ist sie doch bereits per legem dazu verpflichtet, die Schulerinnen und Schuler auf ihrem Weg zu selbstbestimmten und verantwortungsbewussten Mitgliedern unserer freiheitlich-demokratischen Gesellschaft zu unterstutzen. Um diesen nun aber einen optimalen Ausgangspunkt zu bieten, in einer sich schnell verandernden Welt erfolgreich bestehen zu konnen, ist eine bestandige Uberprufung und Angleichung padagogisch-didaktischer Theorie und Unterrichtspraxis an die realen Bedingungen der Lebenswelt und Umwelt vonnoten. Diese zentralen Punkte bilden den Gegenstand der vorliegenden Arbeit. In einem weiteren Teil der Arbeit wird ausgehend davon, ein intensiverer Blick auf die speziellen Moglichkeiten und Ansatzpunkte des Faches Geschichte gerichtet. Es soll der Frage nachgegangen werden, inwieweit im Bereich historischen Lehrens und Lernens auf die genannten Entwicklungen eingegangen werden kann. In diesem Kontext wird der reformierte Lehrplan fur das Fach Geschichte an Gymnasien im Freistaat Sachsen in seiner Endfassung vom 06.07.2004 einer genaueren Analyse unterzog