ISBN-13: 9783668334861 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 56 str.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 2,7, Frankfurt University of Applied Sciences, ehem. Fachhochschule Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Bachelor-Thesis geht es um Freie Demokratische Schulen mit besonderem Blick auf die Sudbury Valley Schulen. Ich habe mich fur diese spezielle Form der reformpadagogischen Schule entschieden, da ich bei meinen Recherchen zum Thema Bildung in Europa auf dieses Konzept und seine Verbreitung auf der ganzen Welt aufmerksam wurde. Da ich mich schon seit einiger Zeit mit der traditionellen Schule und reformpadagogischen Bildungskonzepten auseinander setze, war ich von diesem Konzept uberrascht. Im Zuge der Auseinandersetzung mit der Arbeitsweise der Sudbury-Valley-School stellte sich mir die Frage, ob diese padagogische Bildungsform die Losung fur die momentanen Probleme des Bildungswesens sein konnte: Erscheint es als moglich, dass Inklusion und Integration in diesem Frei Demokratischen System gut umsetzbar waren? Welche Vorteile und Nachteile hat diese padagogische Methode fur ihre Adressaten? Ist Frei-Demokratische Erziehung eventuell die einzige Moglichkeit, die Rechte von Kindern umzusetzen? Und was kann Soziale Arbeit leisten, um diese Form der Padagogik zu unterstutzen? Ist es wirklich erstrebenswert, Kinder Frei Demokratisch zu erziehen und zu bilden? Diesen Fragen werde ich in meiner Thesis auf den Grund gehen. Um das Thema von allen Seiten beleuchten und hinterfragen zu konnen, werde ich Fachliteratur, Internetquellen und Experteninterviews hinzuziehen. Ziel dieser Thesis ist es, unser aktuelles Schulsystem mit dem Konzept der Frei-Demokratischen-Bildung zu vergleichen. Die zentralen Gesichtspunkte sind Partizipation im Kontext Schule, Erwerb von Wissen und Bildung sowie die Rechte von Kindern.