Förderung von Lernvoraussetzungen im Elementarbereich am Beispiel der Förderung phonologischer Bewusstheit

ISBN-13: 9783638839457 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 100 str.

Nathalie Drewes

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,0, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Von jedem Menschen wird erwartet, dass er uber eine gute Lese- und Rechtschreibkompe-tenz verfugt. Wer diese Fahigkeiten nur schlecht oder gar nicht beherrscht, wird in unserer Gesellschaft sehr schnell falschlicherweise als dumm abgestempelt. In unserem alltagli-chen Leben hat das Lesen und Schreiben einen enorm hohen Stellenwert; kaum etwas ist ohne diese Fertigkeiten vorstellbar. Die Mehrzahl der Vorschulkinder freut sich vor allem darauf, endlich lesen und schreiben zu lernen, damit sie, genau wie die Erwachsenen, am kulturellen Leben teilnehmen konnen. Leider entwickeln nicht wenige Kinder Schwierigkeiten beim Erlernen der Schriftsprache. Die padagogische und didaktische Forschung beschaftigt sich seit einem guten Jahrhundert mit der Frage, wie Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten wahrend des Schriftspracherwerbs entstehen und verhindert werden konnen. Lange Zeit wurde angenommen, dass Schwierigkeiten in diesem Bereich aufgrund visueller Wahrnehmungsstorungen entste-hen. Diese Auffassung wirkte sich auf die Ubungen und Fordermanahmen zur Behebung der Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten aus. Allerdings konnte durch die Forderung der visuellen Wahrnehmung keine Losung des Problems erreicht werden und somit musste man nach weiteren Ursachen forschen. Aus diesem Grund wurden verschiedene elementare Lernvoraussetzungen im Hinblick auf die Lese-Rechtschreib-Problematik und ihrem Zusammenhang mit dem spateren Schuler-folg uberpruft. Die meisten Lernvoraussetzungen, welche im Kindergarten vermittelt wer-den, stellen sich zwar als vorhersagekraftig heraus, jedoch ist keine stark genug, um Prognosen fur spatere Lese-Rechtschreib-Erfolge zu treffen. Schlielich wurde man aber in dem Konstrukt der phonologischen Bewuss