Förderung der Phonologischen Bewusstheit. Voraussetzung für den Schriftspracherwerb und ein besseres deutsches Bildungssystem?

ISBN-13: 9783668054615 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 30 str.

Eva Wieser

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,7, Universitat Passau, Veranstaltung: Seminar, Sprache: Deutsch, Abstract: In der modernen Zeit werden anhand von PISA- und IGLU- Studien Schulerleistungen weltweit erfasst und international verglichen. Diese Studien decken die Veranderungen im Bildungssystem auf und zeigen zudem, wo Handlungsbedarf besteht, um die aktuelle Lernsituation zu optimieren. In den letzten Jahren wurden auch zahlreiche Studien durchgefuhrt, in denen die Phonologische Bewusstheit im Vorschulalter auf Lesen und Schreiben in der Grundschule bezogen wurde. Die Ergebnisse der PISA-Studie zeigen, dass Deutschland im Vergleich zu anderen Landern ein massives Versagen im Bildungssystem aufzuweisen hat, folglich kam der sog. "PISA-Schock." Man konnte jetzt behaupten, dass die Ergebnisse nichts mit dem Grundschulunterricht zu tun haben, da die Fertigkeiten und Fahigkeiten von 15-jahrigen Schulern getestet wurden. Allerdings ist diese Einschatzung als falsch einzustufen, denn der Entwicklungsprozess des Lesens und Schreibens hat seine Ursprunge bereits schon weit vor der Einschulung. Daran konnte festgehalten werden, dass die Phonologische Bewusstheit die wichtigste Lernvoraussetzung fur das Erlernen von Lesen und Schreiben ist. Der Schriftspracherwerb stellt eine der wichtigsten Aufgaben dar, denn erst durch die Lese- und Schreibfahigkeit kann den Schulern ein Zugang zur Welt ermoglicht werden.

Spis treści

1.Einleitungsgedanke 2.Der Begriff "Schriftspracherwerb" 2.1Die Entwicklung des Begriffs "Schriftspracherwerb" 2.2"Schriftspracherwerb" - Was heißt das eigentlich? 2.3Fähigkeiten und Fertigkeiten für den Schriftspracherwerb 3.Die Phonologische Bewusstheit als wichtigste Vorläuferfähigkeit eines erfolgreichen Schriftspracherwerbs 3.1Die Entwicklung des Begriffs "Phonologische Bewusstheit" - lautliche versus visuelle Voraussetzungen 3.2Definition der Phonologischen Bewusstheit 3.3Phonologische Bewusstheit im weiteren und engeren Sinn 3.4Phonologische Fähigkeiten und Schriftspracherwerb 4.Diagnose der Phonologischen Bewusstheit 5.Förderung der Phonologischen Bewusstheit 5.1Die Trainierbarkeit der Phonologischen Bewusstheit 5.2Leichter lesen und schreiben lernen mit der Hexe Susi 5.3Verschiedene Übungsbereiche der Phonologischen Bewusstheit 5.3.1Übungsbereich: Lausch- und Reimaufgaben 5.3.2Einbindung der Lausch- und Reimaufgaben in die Hexengeschichte 5.3.3Praktisches Beispiel: Sprech- und Reimspiele 6.Resümee mit persönlichem Bezug 7.Literaturverzeichnis 8.Anhang