Förderung Von Kindern Mit Migrationshintergrund: Eine Empirische Studie Zu Zielen Und Maßnahmen Im Kindergarten

ISBN-13: 9783531186108 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 277 str.

Thilo Schmidt

Opis

Dem Kindergarten wird bei der Forderung von Kindern mit Migrationshintergrund allgemein eine zentrale Bedeutung zugeschrieben. Durch fruhzeitige padagogische Angebote und Manahmen soll er dazu beitragen, Kinder zugewanderter Familien in ihren Bildungs- und Integrationsprozessen zu unterstutzen. Thilo Schmidt untersucht auf der Grundlage von drei zentralen migrationspadagogischen Forderansatzen, welche Ziele und Manahmen zur Forderung von Kindern mit Migrationshintergrund in Kindergarten verfolgt bzw. umgesetzt werden und in welchem Verhaltnis diese Ziele und Manahmen zueinander und zu spezifischen Rahmenbedingungen der padagogischen Arbeit in Kindergarten stehen. Die Daten wurden uber eine standardisierte postalische Befragung von Kindergartenleiterinnen in Bayern erhoben. Die statistische Auswertung der Daten erfolgte uber multivariate Analyseverfahren.

Spis treści

Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund.- Ziele und Methodik der empirischen Studie.- Ergebnisse.

O autorze

Dr. Thilo Schmidt promovierte bei Prof. Dr. Hans-Günther Roßbach am Lehrstuhl für Elementar- und Familienpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Er ist an der Evangelischen Fachschule für Sozialpädagogik Bethlehem in Karlsruhe in der Ausbildung von ErzieherInnen tätig.

Blurb

Dem Kindergarten wird bei der Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund allgemein eine zentrale Bedeutung zugeschrieben. Durch frühzeitige pädagogische Angebote und Maßnahmen soll er dazu beitragen, Kinder zugewanderter Familien in ihren Bildungs- und Integrationsprozessen zu unterstützen.
Auf der Grundlage von drei zentralen migrationspädagogischen Förderansätzen untersucht Thilo Schmidt, welche Ziele und Maßnahmen zur Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund in Kindergärten verfolgt bzw. umgesetzt werden und in welchem Verhältnis diese Ziele und Maßnahmen zueinander und zu spezifischen Rahmenbedingungen der pädagogischen Arbeit in Kindergärten stehen. Die Daten wurden über eine standardisierte postalische Befragung von Kindergartenleiterinnen in Bayern erhoben. Die statistische Auswertung der Daten erfolgte über multivariate Analyseverfahren.