Fragwürdige Fragebögen: Paradigmatische Untersuchungen Zur Gewalt in Der Schule

ISBN-13: 9783531165349 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 180 str.

Florian Heinrich; Ernst Plaum

Opis

Das Thema "Gewalt an Schulen" hat im deutschen Sprachraum Konjunktur. Besonders kontrovers wird in diesem Zusammenhang die Debatte gefuhrt, ob bei der Gewalt unter Jugendlichen eine Zunahme zu verzeichnen ist. Empirische Studien liefern zu dieser Frage regelmassig widerspruchliche Ergebnisse, was auf die erheblichen methodischen Probleme zuruckzufuhren ist, die sich in diesem Kontext stellen. Die beliebte Fragebogenmethode - so vermutet man - ist insbesondere beim heiklen Thema Gewalt und Aggression durch zahlreiche Verfalschungseffekte verzerrt. Die in diesem Buch beschriebene Hauptuntersuchung wendet einen Metafragebogen und qualitative Interviews an, um das Ausmass zu bestimmen, in dem Schulerinnen und Schuler bei Fragen zur Gewalt an der Schule falsche Angaben machen. Daruber hinaus werden Uberlegungen angeregt, ob sich entsprechende Probleme moglicherweise auch auf anderen Gebieten ergebe

Spis treści

Einleitung: Nimmt Gewalt unter Jugendlichen zu? - Methodische Probleme bei der Erforschung von Gewalt an Schulen - Entwicklung einer ungewöhnlichen Untersuchungsmethode - Die Idee eines Metafragebogens - Fragebogenuntersuchung - Einzelinterviews - Anonymität von Erhebungen im Klassenverband - Führen Verfälschungstendenzen zu einer Über- oder Unterschätzung des Gewaltniveaus?

O autorze

Florian Heinrich ist psychologisch-therapeutischer Leiter der Heilpädagogischen Kindertagesstätte Laim des hpa e.V. in München und Psychotherapeut in Ausbildung bei der dgvt e.V..

Dr. Ernst Plaum war bis zu seiner Pensionierung Professor für Psychologie an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt.

Blurb

Das Thema "Gewalt an Schulen" hat im deutschen Sprachraum Konjunktur. Besonders kontrovers wird in diesem Zusammenhang die Debatte geführt, ob bei der Gewalt unter Jugendlichen eine Zunahme zu verzeichnen ist. Empirische Studien liefern zu dieser Frage regelmäßig widersprüchliche Ergebnisse, was auf die erheblichen methodischen Probleme zurückzuführen ist, die sich in diesem Kontext stellen. Die beliebte Fragebogenmethode - so vermutet man - ist insbesondere beim heiklen Thema Gewalt und Aggression durch zahlreiche Verfälschungseffekte verzerrt. Die in diesem Buch beschriebene Hauptuntersuchung wendet einen Metafragebogen und qualitative Interviews an, um das Ausmaß zu bestimmen, in dem Schülerinnen und Schüler bei Fragen zur Gewalt an der Schule falsche Angaben machen. Darüber hinaus werden Überlegungen angeregt, ob sich entsprechende Probleme möglicherweise auch auf anderen Gebieten ergeben.