Finstere Gestalten und rasende Irre. Zwei "Hexensabbat-Vertonungen im Vergleich (Musik, 6. Klasse)

ISBN-13: 9783668067530 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 20 str.

Malte Sachsse

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Musikwissenschaft, Note: keine Note, Veranstaltung: 3. Unterrichtsbesuch Musik, Gymnasium 6. Klasse, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Das Bild fur den Einstieg ist aus copyrighttechnischen Grunden nicht enthalten. Es ist jedoch aufgrund der Angaben im Text problemlos uber www.wikipedia.de abrufbar. Es wird ausdrucklich darauf hingewiesen, dass eine Ubernahme von Unterrichtsentwurfen durch Dritte im Kontext von Prufungsleistungen nicht erlaubt ist. Einzelne Bezugnahmen mussen in jedem Fall explizit kenntlich gemacht werden., Abstract: Indem die Schulerinnen und Schuler ihre Horeindrucke zu zwei Kompositionen darstellender Musik zum Thema "Hexensabbat" visualisieren und kommunizieren, vertiefen sie ihr Wissen um mogliche Zusammenhange zwischen konkreten Anschauungen und musikalischen Gestaltungen. Sie erweitern damit ihre musikalische Rezeptionskompetenz. Gegenstand der Stunde sind zwei hochst unterschiedliche musikalische Umsetzungen der Leitidee (bzw. des Programms) "Hexensabbat." Sowohl "Die Nacht auf dem kahlen Berge" von Modest Mussorgsky als auch der "Hexensabbat" von Irene Schweizer gestalten die zentrale Idee auerst lebendig und einfallsreich und durften dadurch fur die SuS motivierend sein: Die Musik (und insbesondere die gewahlten Ausschnitte a 29 bzw. 37 Sekunden) unterbreiten viele Angebote fur Bedeutungszuweisungen bezuglich Stimmungen (dunkel, gespenstisch, gruselig) und Bewegungen (Tanz, Besenritt, Stampfen). Gleichzeitig nutzen sie sehr unterschiedliche musikalische Mittel, so dass ihr Vergleich eine Einsicht in die Vielfalt von Moglichkeiten eroffnen kann, eine Leitvorstellung kompositorisch bzw. improvisatorisch zu illustrieren. Die grafische Notation von Horeindrucken ermoglicht es den SuS, die eigenen fluchtigen Eindrucke festzuhalten, zu ordnen und kommunizierbar zu machen.