Fernsehkonsum und Mathematikleistung. Der Zusammenhang von Rechenschwäche und außerschulischen Einflüssen

ISBN-13: 9783656951315 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 120 str.

Hatice Kabasakal

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,7, Universitat Duisburg-Essen (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mathematik bereitet vielen Schulerinnen und Schulern groe Probleme. Rechnen, der Umgang mit Zahlen und das Verstandnis von Operationen gehoren neben Lesen und Schreiben zu den Kulturtechniken in unserer Gesellschaft. Kinder, die sie nicht beherrschen, haben nicht nur schlechte Noten in Mathematik, sondern oftmals Probleme in der gesamten Schullaufbahn und im Alltag. Der Fernseher ist ein groer Bestandteil in den Haushalten und die am haufigsten gewahlte Freizeitbeschaftigung. Was fruher Luxus war, ist nun eine Alltagsbeschaftigung. Unzahlige Filme, Serien und vieles mehr, laufen rund um die Uhr. Da uns das Massenmedium dauerhaft begleitet, wirkt sich dies ebenfalls auf unsere Entwicklung und Meinungsbildung aus. Der Fernsehkonsum beginnt fur die meisten Kinder oftmals nach der Schule. Sie werden durch unterschiedliche Sendungen unterhalten. Hausaufgaben und das Lernen fur Arbeiten stehen daher oft im Hintergrund. Daher ist ein moglicher Zusammenhang, zwischen dem Fernsehkonsum und den Schulleistungen, speziell den Mathematikleistungen, nicht undenkbar. Die Meinungen zu den Einflussen des Fernsehens sind zum groten Teil kritisch. Viele Autoren, Padagogen, Psychologen und Politiker sind der Ansicht, dass der Einfluss des Fernsehkonsums sich auf die kognitiven Fahigkeiten der Kinder negativ auswirkt. Als angehende Mathematiklehrerin ist dieses Thema fur mich von groer Bedeutung. In was fur einem Zusammenhang steht eine vorhandene Rechenschwache mit auerschulischen Einflussen wie etwa hohem Fernsehkonsum? Wie konnen Lehrkrafte eine Rechenschwache fruhzeitig erkennen und wie kann man ihr vorbeugen? Die vorliegende Arbeit soll den Zusammenhang zwischen Fernsehkonsum und Mathematikleistungen von Schulerinnen und Schulern untersuchen. Im zweiten Kapitel werde ich einen kurzen Einblick in das Themengebiet der Rechensch