Fehler als lernerseitiges Hypothesentesten

ISBN-13: 9783656619741 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 32 str.

Vesna Petruseva

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1-, Universitat Hamburg, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Seminararbeit werde ich mich mit dem Phanomen Fehler beschaftigen, das unumganglich mit (Sprachen-)Lernen und Erwerb von Wissen im Allgemeinen verbunden ist. Eine historische Perspektive von Spracherwerbsansatzen im ersten Punkt soll Aufschluss daruber geben, welche Einstellung zum Fehler die Sprachlehrforschung im Laufe der Zeit charakterisiert hat und wie sich diese gewandelt hat. Anschlieend wird eine nahere Bestimmung des Begriffs dargestellt, um die nachste Frage sinnvoll beantworten zu konnen, namlich welche Funktion Fehler im Spracherwerbsprozess (im unterrichtlichen und naturlichen Kontext) erfullen und welche Bedeutung die Lernerhypothesen fur den gesamten Lernprozess haben. Punkt 4 soll zwei daraufbasierende Spracherwerbsmodelle erlautern, die Parallelen aufweisen, aber verschiedene Akzente setzen. Veranschaulicht wird das kognitivdiskursive Modell im nachsten Punkt anhand von Transkripten aus dem DaF-Unterricht um zu erfahren welchen Beitrag empirische Untersuchungen fur diese Thematik leisen. 1 Der Fehler im Lichte unterschiedlicher Fremdsprachenerwerbshypothesen Man unterscheidet grob zwischen zwei Typen von Forschungsansatzen bezuglich Spracherwerb: eine Gruppe bilden sogenannte nativistische Hypothesen, die von eingeborenen Spracherwerbsfahigkeiten und Universalitat aller Spracherwerbsprozesse (im Sinne von einer universellen Grammatik) ausgehen, - also von einem theoretischen Konstrukt - und auf dieser Basis Aussagen zum Korrekturverhalten tatigen. Es wird zwischen Erwerb und Lernen unterschieden. Fehlerkorrektur beim Spracherwerb hat keinen fordernden Einfluss, weil Erwerb in einer "naturlichen" Sequenz zustande kommt und verlauft dementsprechend unbewusst. Im Gegensatz dazu, gewinnen die empirischen Ansatze Erkenntnisse uber Spracherwerbsprozesse d