ISBN-13: 9783810023339 / Niemiecki / Miękka / 1999 / 272 str.
ISBN-13: 9783810023339 / Niemiecki / Miękka / 1999 / 272 str.
. . . . . . . . . . . 118 2. 4. 7 Schulerladen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 2. 4. 8 Tagespflege . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 2. 5 Fonnen ausserfamilialer Kinderbetreuung im Vergleich . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 3 Familien und ausserfamiliale Kinderbetreuung: Interdependenzen erkennbar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 3. 1 Veranderte Lebensbedingungen heute - eine Herausforderung fur die ausserfamiliale Kinderbetreuung? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Exkurs: Debatte um Offnungszeiten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 3. 2 Familientypen und Fonnen ausserfamilialer Kinderbetreuung . . . . . . . . . 139 3. 2. 1 Interdependenzen von Familientypen und Kinderbetreuungsfonnen: Eine Literaturstudie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 3. 2. 2 Reflexionen zu moglichen Interdependenzen von Familientypen und Kinderbetreuungsfonnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 3. 3 Interaktionen zwischen Betreuungseinrichtungen und Familien: Ziele und Trends . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 m Familientypen und Betreuungseinrichtungen heut- eine empirische Untersuchung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 1 Eltern- und ErzieherInnenbefragung: Grundlegende Uberlegungen, Sampie und methodische Vorgehensweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 1. 1 Grundlegende Uberlegungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 1. 2 Beschreibung des Sampie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 1. 2. 1 Familientypen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 1. 2. 2 Kinderbetreuungsfonnen . . . . . . . . . . . . . . . . . ., . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 1. 3 Methodische Vorgehensweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 2 Eitern zu ihrem Familientyp . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2. 1 Emotionale Einschatzung des Familienlebens, der familialen Lebensbedingungen und Lebenssituationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2. 2 Familientypen und ihr soziales Umfeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172 8 2. 3 Familientyp als lebensbeeinflussender Faktor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 2. 4 Zusammenfassung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 3 Eltern und ErzieherInnen zu, Familien und familialer Vielfalt' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ."