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Factores Presentados en el Uso de las TIC
ISBN-13: 9783659060403 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 124 str.
El proposito de esta investigacion fue analizar los factores presentados en el uso de las Tic en el proceso ensenanza - aprendizaje en la facultad de ingenieria de la Univ de la Guajira. Para la sustentacion teorica se utilizaron los aportes de Cabero (2006), Salinas (2005), Romero (2000), Fernandez (2001) y Ferreres (2006). La investigacion fue desarrollada bajo una metodologia descriptiva, de campo, con un diseno no experimental del tipo transeccional. La poblacion estuvo conformada por los docentes y alumnos de la facultad de ingenieria de la Universidad de la Guajira. La muestra se obtuvo a traves de la formula de Sierra Bravo quedando conformada por un total 322 sujetos entre profesores y estudiantes. Se utilizo un muestreo aleatorio estratificado por lo cual se aplico adicionalmente la formula de Shiffer. Para la recoleccion de los datos se diseno un cuestionario, dirigido a los docentes y estudiantes, conformado por 35 preguntas, con escala de Lickert con cinco alternativas de respuestas. Los resultados obtenidos revelaron tanto los docentes como los alumnos reflejan moderadamente las fortalezas y debilidades del uso de la TIC en el proceso de ensenanza-aprendizaje."
El propósito de esta investigación fue analizar los factores presentados en el uso de las Tic en el proceso enseñanza - aprendizaje en la facultad de ingeniería de la Univ de la Guajira. Para la sustentación teórica se utilizaron los aportes de Cabero (2006), Salinas (2005), Romero (2000), Fernández (2001) y Ferreres (2006). La investigación fue desarrollada bajo una metodología descriptiva, de campo, con un diseño no experimental del tipo transeccional. La población estuvo conformada por los docentes y alumnos de la facultad de ingeniería de la Universidad de la Guajira. La muestra se obtuvo a través de la fórmula de Sierra Bravo quedando conformada por un total 322 sujetos entre profesores y estudiantes. Se utilizó un muestreo aleatorio estratificado por lo cual se aplicó adicionalmente la formula de Shiffer. Para la recolección de los datos se diseño un cuestionario, dirigido a los docentes y estudiantes, conformado por 35 preguntas, con escala de Lickert con cinco alternativas de respuestas. Los resultados obtenidos revelaron tanto los docentes como los alumnos reflejan moderadamente las fortalezas y debilidades del uso de la TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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