Evaluierung eines Lehrkonzepts in der Informatik am Übergang Schule-Hochschule

ISBN-13: 9783656742623 / Niemiecki / Miękka / 2014 / 30 str.

Elias Hoffmann

Opis

Forschungsarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Informatik - Didaktik, Note: 15 Punkte, Technische Universitat Munchen (TUMKolleg Otto von Taube Gymnasium), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fakultat fur Informatik an der Technischen Universitat Munchen bietet vor Beginn des ersten Semesters zweieinhalbtagige Workshops, so genannte Vorprojekte an. Die Studierenden programmieren ein Computerspiel mit Betreuung durch eine studentische Tutorin oder einen studentischen Tutor, knupfen erste Kontakte mit Mitstudierenden und erhalten einen positiven Erstkontakt mit der Universitat. Da die Studierenden das Vorprojekt MasterMind, das im Jahr 2012 bearbeitet wurde, teilweise als zu leicht empfanden, wurde das schwierigere Projekt Reversi entwickelt. Beide Projekte wurden im Wintersemester 2013/2014 durchgefuhrt, Studierenden mit mehr Vorkenntnisse bearbeiteten dabei das Projekt Reversi. Den allgemeinen Erfolg des Projektes sowie den Einfluss der V.A.R.K.-Lerntypen von Neil Fleming und der Stereotype von Informatikstudierenden Gamer, Programmierer und Socializer wurde mit Hilfe eines Fragebogens nach Ende der Projekte ausgewertet. Die Auswertung von 214 ausgefullten Fragebogen ergab, dass das neue Vorprojekt Reversi sehr gut von den Studierenden aufgenommen wurde. Studierende, die groe Vorkenntnisse angaben, hatten das Gefuhl, weniger an Wissen und Programmierkenntnissen gewonnen zu haben als kaum Erfahrene. Die Stereotype Gamer und Socializer wurden deutlich haufiger ermittelt als Programmierer, der kinasthetische Lerntyp wurde am haufigsten unter den Probanden festgestellt.