Evaluation von E-Learning aus erwachsenenpädagogischer Perspektive

ISBN-13: 9783638923033 / Niemiecki / Miękka / 2008 / 156 str.

Jens Meyer

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Universitat Dortmund, 170 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Dem Thema Evaluation von E- Learning kann man sich auf vielfaltige Weise nahern. In dieser Arbeit wird ein Ansatz gewahlt, der einen umfassenden Uberblick uber die verschiedenen relevanten Teilbereiche gibt. So behandelt ein ausfuhrliches Kapitel den aktuellen Stand von E-Learning in den Bereichen der Erwachsenenbildung. Um die erwachsenenpadagogische Fundierung zu betonen, werden im ersten Teil dieser Arbeit die Grundlagen von Evaluation ausfuhrlich erarbeitet und Besonderheiten im Kontext von Evaluation und Erwachsenenbildung herausgestellt. Da der Bereich von E- Learning ein sehr umfangreicher und - gerade in Bezug auf die Erwachsenenbildung - sehr diffuser Bereich ist, gibt der zweite Teil einen umfassenden Einstieg in das Thema E- Learning. Einzelne Aspekte werden anhand der Ergebnisse durchgefuhrter Untersuchungen belegt, obwohl besonders in diesem Bereich viele Publikationen auf recht subjektiven Erfahrungsberichten einzelner Autoren mit eigenen E- Learning- Projekten beruhen. In diesem Teil wird nach einer allgemeinen Einfuhrung der Fokus auf E-Learning im Kontext verschiedener Bereiche der Erwachsenenbildung gelegt. Der dritte Teil der Arbeit beschaftigt sich mit der Evaluation von E- Learning. Dabei werden Gemeinsamkeiten und Besonderheiten im Vergleich zur "herkommlichen" Evaluation aufgezeigt sowie spezielle Methoden vorgestellt. Exemplarisch werden systematisiert einige umfassende Evaluationskonzepte ausgefuhrt und abschliessend ein kritischer Blick auf bestehende Evaluationsansatze geworfen. Im vierten Teil werden auf der Basis einer kurzen Ubersicht verschiedener Evaluationsstudien zwei in der Praxis durchgefuhrte Evaluationsprojekte exemplarisch naher beschrieben, um mit diesen Praxisberichten einen Ruckbezug zu den theoretischen Kapiteln der Arbeit herzustellen