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Evaluación de las Competencias Socioprofesionales
ISBN-13: 9783847359074 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 500 str.
La Educacion Medica ante los avances de la pedagogia y la informatica, requiere de un nuevo profesor, dispuesto a su propia formacion y a la de quienes estan a su cargo. Por ello se consultaron distintas teorias evaluativas asumiendose la propuesta por Zabalza (2006), quien considera que para el ejercicio docente universitario se requieren diez competencias: planificacion del proceso ensenanza-aprendizaje, seleccion y preparacion de los contenidos, brindar informaciones y explicaciones comprensibles, manejo adecuado de las TIC's, didactica y aprendizaje, comunicarse y relacionarse con los alumnos, brindar tutorias y acompanamiento a los estudiantes, evaluar, reflexionar e investigar sobre su propia ensenanza y sentido de pertenecia institucional. Para el analisis de la informacion se diseno un indice de posicion, calculo de la media y el analisis de correspondencias multiples, para categorizar a los profesores con base en el grado de dominio de las competencias en tres niveles: alto, medio y bajo."
La Educación Médica ante los avances de la pedagogía y la informática, requiere de un nuevo profesor, dispuesto a su propia formación y a la de quienes están a su cargo. Por ello se consultaron distintas teorías evaluativas asumiéndose la propuesta por Zabalza (2006), quien considera que para el ejercicio docente universitario se requieren diez competencias: planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, selección y preparación de los contenidos, brindar informaciones y explicaciones comprensibles, manejo adecuado de las TICs, didáctica y aprendizaje, comunicarse y relacionarse con los alumnos, brindar tutorías y acompañamiento a los estudiantes, evaluar, reflexionar e investigar sobre su propia enseñanza y sentido de pertenecía institucional. Para el análisis de la información se diseñó un índice de posición, cálculo de la media y el análisis de correspondencias múltiples, para categorizar a los profesores con base en el grado de dominio de las competencias en tres niveles: alto, medio y bajo.
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