Estrategia Para El Desarrollo Cognitivo En Alumnos de Cuarto Grado » książka
Estrategia Para El Desarrollo Cognitivo En Alumnos de Cuarto Grado
ISBN-13: 9783848469451 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 96 str.
Estrategia Para El Desarrollo Cognitivo En Alumnos de Cuarto Grado
ISBN-13: 9783848469451 / Hiszpański / Miękka / 2012 / 96 str.
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Uno de los objetivos mas importantes de la escuela primaria es iniciar la formacion academica de los alumnos como base para su desarrollo posterior en cada uno de los ambitos de su vida. Es imprescindible que para lograrlo el maestro conozca las caracteristicas de cada uno de los alumnos y trabaje en funcion de eliminar las dificultades que estos presenten, asi como potenciar las areas menos desarrolladas. Se realizo esta investigacion con el objetivo de proponer una estrategia psicopedagogica que estimule el desarrollo de los procesos psiquicos cognitivos de los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Maximo Gomez Baez que presentan dificultades en el aprendizaje. Para lograr este proposito se utilizaron metodos del nivel empirico, teorico y matematico. Se seleccionaron 23 alumnos que conforman el universo y 15 de ellos constituyen la muestra. Se aprecio un pobre desarrollo de los procesos psiquicos cognitivos de estos, los cuales deben ser estimulados para lograr un aprendizaje desarrollador."
Uno de los objetivos más importantes de la escuela primaria es iniciar la formación académica de los alumnos como base para su desarrollo posterior en cada uno de los ámbitos de su vida. Es imprescindible que para lograrlo el maestro conozca las características de cada uno de los alumnos y trabaje en función de eliminar las dificultades que estos presenten, así como potenciar las áreas menos desarrolladas. Se realizó esta investigación con el objetivo de proponer una estrategia psicopedagógica que estimule el desarrollo de los procesos psíquicos cognitivos de los alumnos de cuarto grado de la escuela primaria Máximo Gómez Báez que presentan dificultades en el aprendizaje. Para lograr este propósito se utilizaron métodos del nivel empírico, teórico y matemático. Se seleccionaron 23 alumnos que conforman el universo y 15 de ellos constituyen la muestra. Se apreció un pobre desarrollo de los procesos psíquicos cognitivos de estos, los cuales deben ser estimulados para lograr un aprendizaje desarrollador.
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