Erziehungsziel Selbstständigkeit: Grundlagen, Theorien Und Probleme Eines Leitbildes Der Pädagogik

ISBN-13: 9783531154374 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 278 str.

Elmar Drieschner

Opis

Das Erziehungs- und Bildungsverstandnis heutiger Eltern und Padagogen ist zentral durch den Gedanken der Forderung der Selbststandigkeit von Kindern und Jugendlichen bestimmt. Die theoretischen Hintergrunde dieses Erziehungsziels sind bereits seit der padagogischen Aufforderung zur Selbsttatigkeit und Autonomie in der Aufklarung ein Schlusselthema padagogischer Reflexion. Seither wird das Konstrukt Selbststandigkeit in verschiedenen Theorien und Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft diskutiert.
In einer historisch-systematischen Zusammenschau beleuchtet Elmar Drieschner klassische und aktuelle Perspektiven auf Selbststandigkeit. Der Autor thematisiert das Verhaltnis der verschiedenen theoretischen Zugange, problematisiert Selbststandigkeitsbilder neuerer Kindheits-, Erziehungs- und Bildungstheorien und schafft so einen strukturierten Uberblick in der Vielfalt des erziehungswissenschaftlichen Diskurses."

Spis treści

Selbssttändigkeit als Zielnorm moderner Pädagogik - Selbstständigkeit als selbstreferenzielles und selbstorganisiertes Lernen - Zusammenhänge und Problemfelder modernisierungstheoretischer und konstruktivistischer Diskurse über Selbssttändigkeit und Selbstlernen

O autorze

Elmar Drieschner ist Lehrbeauftragter am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Lüneburg.

Blurb

Das Erziehungs- und Bildungsverständnis heutiger Eltern und Pädagogen ist zentral durch den Gedanken der Förderung der Selbstständigkeit von Kindern und Jugendlichen bestimmt. Die theoretischen Hintergründe dieses Erziehungsziels sind bereits seit der pädagogischen Aufforderung zur Selbsttätigkeit und Autonomie in der Aufklärung ein Schlüsselthema pädagogischer Reflexion. Seither wird das Konstrukt Selbstständigkeit in verschiedenen Theorien und Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft diskutiert. Neuerdings kommt Selbstständigkeit als ‚Akteurskompetenz von Kindern’ oder als ‚selbstreferenzielles und selbstorganisiertes Lernen’ verstärkt als gesellschaftlich-kulturelle bzw. lern- und erkenntnistheoretische Voraussetzung von Bildungsprozessen in den Blick.
In einer historisch-systematischen Zusammenschau beleuchtet Elmar Drieschner klassische und aktuelle Perspektiven auf Selbstständigkeit. Der Autor thematisiert das Verhältnis der verschiedenen theoretischen Zugänge, problematisiert Selbstständigkeitsbilder neuerer Kindheits-, Erziehungs- und Bildungstheorien und schafft so einen strukturierten Überblick in der Vielfalt des erziehungswissenschaftlichen Diskurses.