Erziehung als Bewußtmachungsprozeß - Menschenbild und Volksbildung bei Paulo Freire

ISBN-13: 9783638732932 / Niemiecki / Miękka / 2007 / 46 str.

Markus Raschke

Opis

Vordiplomarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich Padagogik - Allgemein, Note: 1,3, Eberhard-Karls-Universitat Tubingen (Institut fur Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Erziehung soll Menschen zu Mundigkeit und Selbstbestimmung befahigen. Dies ist von zentralem Stellenwert fur eine Padagogik, die sich als "kritisch" begreift und dies entsprechend auch zum Ziel von Erziehung und Bildung erklart. Nicht nur fur eine fortschrittliche Padagogik sind diese Grundsatze ausschlaggebend, sie erhalten im Kontext der volksnahen Bildungsanstrengungen in den Entwicklungsgesellschaften der sudlichen Hemisphare eine noch groere Bedeutung. Neben einer Reihe von deutschsprachigen Vertretern dieses Ansatzes einer "Kritischen Erziehungswissenschaft" hat sich insbesondere der Brasilianer Paulo Freire diesen Gedankenansatz zu eigen gemacht und auf seine ganz eigene Weise ausgearbeitet. Zwar ist bei Paulo Freire kaum von "Mundigkeit" oder "Emanzipation" die Rede, jedoch verfolgt sein Konzept der "problemformulierenden Bildung" und der, Bewusstmachung" eben diese Ziele im Sozialraum bildungsbenachteiligter und armer sozialer Schichten. Mundigkeit ist fur den Volkspadagogen Freire dabei ein Zwischenziel, auf dem der emanzipatorische Prozess der Befreiung aufgebaut werden kann. Beachtenswert ist bei Paulo Freire die Radikalitat, mit der er seine Methodologie vertritt und mit der er sich bis ins Detail seiner Uberzeugung hingibt. Dafur leitend ist ein Grundpostulat der Freireschen Padagogik, namlich dass seine Erziehungstheorie aus der konkreten Bildungs- und Erziehungsarbeit heraus erwachst und auf diese hin zuruckorientiert ist. Das so beschriebene Bildungsverstandnis fut nicht nur auf einer bestimmten gesellschaftlichen Analyse, sondern mehr noch auf Freires Menschenbild, das der Autor im Uberblick herausarbeitet. In der Folge legt der Autor die von Freire entwickelte und praktizierte Bildungsmethode dar, die er in der Verflochtenheit von theoretischen Implikationen un

O autorze

Markus Raschke, Dr. theol. geboren 1972, 1993 - 2001 Studium der Kath. Theologie und der Erziehungswissenschaft in Tübingen; Auslandsjahr an der Pontificia Universidad Javeriana in Bogotá / Kolumbien; seit 2001 Grundsatzreferent des Erzbischöflichen Jugendamts München und Freising sowie Bildungsreferent für Fairen Handel und Weltladenberater (FAIR Handelshaus Bayern eG).