Erneuerbare Energien ALS Herausforderung Für Die Geographiedidaktik: Perspektiven Der Integration in Theorie Und Praxis

ISBN-13: 9783531166322 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 406 str.

Thomas Brühne

Opis

Die Idee zur vorliegenden Konzeption geht zuruck auf meine Tatigkeit als studentische Hilfskraft am Seminar fur Geographie und ihre Didaktik an der Universitat zu Koln. Von Beginn an wurde ich dort von meinem Betreuer Herrn Prof. Dr. H.-J. Sander sowie von Frau Dr. Petra Sauerborn gefordert und bekam die Moglichkeit, die universitare Arbeit und Lehre mitzugestalten. Daraus resultierte eine fruhe Begegnung mit dem Forschungsgegenstand Erneuerbare Energien. Zum Ende meines weiterfuhrenden Studiums im Jahre 2006 wurde aus der vagen Idee schlielich ein konkretes F- schungsvorhaben, welches im Spatsommer vom Dekanat der Mathematisch-Nat- wissenschaftlichen Fakultat als Promotion fur das Fach Geographie und ihre Did- tik angenommen wurde. Mein besonderer Dank gebuhrt zunachst meinem Betreuer Herrn Prof. Dr. H.-J. Sander. Seine intensive Forderung in den letzten Jahren mundete in der hier v- liegenden Dissertation. Herr Sander begann sich dem Themengebiet in einer Zeit zu widmen, als Klimabedrohungen und Ressourcendiskussionen nur am Rande die a- gemeine gesellschaftliche Diskussion streiften. Bereits seit der Konferenz von Rio im Jahre 1992 verfolgt er tiefgrundig das Thema Erneuerbare Energien; seit unserer - sten Begegnung im Jahre 2002 lie er auch mich an seiner langjahrigen Motivation teilhaben. Besonders die anregenden Diskussionen wahrend diesen Begegnungen halfen mir, systematisch einen Weg zu finden, aus den komplexen fachwissenscha- lichen Inhalten fachdidaktische Fragestellungen zu entwickeln. Die Weiterfuhrung der universitaren Lehre auch nach Herrn Sanders zwischenzeitlichem Eintritt in den Ruhestand erwies sich fur die Realisierung dieses Projekts als essentiell.

Spis treści

Theoretische und didaktische Vorüberlegungen.- Spiralcurriculum zum Thema Erneuerbare Energien.- Empirische Untersuchung zum Themenfeld Erneuerbare Energien im Geographieunterricht.- Zusammenfassung und Ausblick.

O autorze

Dr. Thomas Brühne promovierte bei Prof. Dr. Hans-Jörg Sander an der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Er ist Akademischer Rat am Institut für Integrierte Naturwissenschaften, Abteilung Geographie, an der Universität Koblenz-Landau.

Blurb

Aus dem systemisch orientierten Theorieverständnis Erneuerbarer Energien resultieren in der Geographie und ihrer Didaktik zahlreiche Forschungsdesiderate, welche im Zuge des Klimaschutzes systematisch zu minimieren sind. Thomas Brühne entwickelt ein theoretisches Modell für eine stärkere Einbindung des Themas in die Geographie und formuliert Ansatzpunkte für die fachwissenschaftliche Auseinandersetzung. Didaktische Zugangsmöglichkeiten bietet seine Konstruktion eines Spiralcurriculums basierend auf neun Themenbausteinen. Seine Darstellung eines gemeinsamen Ablaufmodells für integrative Forschungsvorhaben leitet über in die empirische Untersuchung, bei der 450 Schulen in NRW befragt wurden. Die Ergebnisse geben Einblicke in die Notwendigkeit sowie das Potential von Erneuerbaren Energien als Unterrichtsgegenstand. Die Studie zeigt zudem Möglichkeiten, wie sich die programmatische Ebene (theoretische Themenkonzeption) mit der pragmatischen Ebene (Untersuchung auf Praxistauglichkeit) vereinen lässt.