Ermutigung, Motivation, Selbsterf llung. Unterschiede Und Koppelung

ISBN-13: 9783640495160 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 20 str.

Kerstin Hartwich

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 13LP, Johann Wolfgang Goethe-Universitat Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: 1.Erste Uberlegungen Ermutigung und Entmutigung beeinflussen mit ihrer immensen Bedeutung die unterschiedlichsten Lebensbereiche. Besonders in Erziehungsprozessen, vor allem aber im schulischen Kontext lassen sich die aufbauende Wirkung der Ermutigung und die schlichtweg zerstorende Wirkung der Entmutigung hinreichend beobachten. Die massgebliche Aufgabe eines Padagogen muss also immer einem verantwortungsbewussten Umgang mit den Schulern unterstellt werden. Jedes schulische und erzieherische Handeln muss immer einer ermutigenden Grundhaltung unterstellt werden, das ist zumindest meine Grundannahme, die am Beginn meiner Uberlegungen steht. Wer wissen mochte, ob es nach der Auseinandersetzung mit dem vielschichtigen Thema noch immer so ist, der sei auf die Schlussuberlegungen dieses Textes verwiesen. Diese Forderung, also eine ermutigende, padagogische Grundhaltung, die von den Studierenden unseres Seminars formuliert wurde, basiert auf der Uberzeugung, dass beim Wissenserwerb neben dem Lern- und Leistungsverhalten der Schuler, sowie der Haltung des Wollens und Konnens, dem Intellekt und des Gedachtnisses immer auch Items wie Selbstvertrauen, Selbstbild und Zuversicht mitgedacht werden mussen. Im Folgenden mochte ich beschreiben, welche Konsequenzen von Ermutigungen (und Entmutigungen) ausgehen und uberlegen, in wiefern diese Erkenntnisse eine Relevanz fur den Schulzusammenhang aufweisen."