Erlebnis als padagogische Handlungsform

ISBN-13: 9783640849604 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 28 str.

Jasmin-Nicole Schmid

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Padagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universitat Augsburg (Lehrstuhl fur Padagogik mit Berucksichtigung der Erwachsenenbildung und auerschulischen Jugendbildung), Veranstaltung: Grundformen padagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: Erlebnis ist das neue Schlagwort und Erlebnispadagogik hat Hochkonjunktur. Seit Beginn der 80er Jahre hat sie sich in den unterschiedlichsten Bereichen etabliert, sei es in der Arbeit mit Behinderten oder kriminellen Jugendlichen. Wer mag es nicht, bei Lagerfeuer in freier Natur mit Altersgenossen zu sitzen und mit spektakularen, von sich selbst nie erwarteten, Erfolgserlebnissen zu prahlen? Doch gerat dabei nicht der padagogische Aspekt des Erlebens in den Hintergrund? Diese Arbeit soll einen Uberblick uber die Geschichte der Erlebnispadagogik geben, wobei auf die Ursprunge und Vordenker eingegangen wird, sowie auf den "Urvater der Erlebnispadagogik" (Reiners 1995, S. 15) Kurt Hahn und seine Erlebnistherapie. Im weiteren Verlauf findet sich eine Beschreibung uber allgemeine Ziele der Erlebnispadagogik, sowie die Beschreibung der Absichten zweier ausgewahlter Institutionen/Konzepte bezuglich ihrer Zielsetzungen. Ebenfalls wird auf die Wirksamkeit eingegangen und hierbei das Erlebnis als padagogische Handlungsform erklart. Es werden weitere Merkmale des Erlebens, welche dem Erleben die Legitimation als padagogische Handlungsform erteilen, beschrieben, was zum Einen die Beziehung zwischen Betreuer und Teilnehmer, zum Anderen das Lernen und der Lernprozess sind. Des Weiteren wird auf die Methodik naher eingegangen und eine Grundform padagogischen Handelns in Verbindung zur Erlebnispadagogik gebracht. Ebenso wird das erlebnispadagogische Setting erlautert und welche Auswirkungen und Konsequenzen dies wiederum auf die Kursteilnehmer hat. Anschlieend erfolgt eine kurze Darstellung der Kritik an der Erlebnispadagogik. Zum Schluss wird zusammenfassend r