ISBN-13: 9783640439324 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 64 str.
ISBN-13: 9783640439324 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 64 str.
Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Politik - Sonstige Themen, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universitat Jena (Institut fur Politikwissenschaft), Veranstaltung: Politische Urteilsbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Relevanz der Shoa fur die Erziehung definierte Theodor W. Adorno in seiner Rundfunk-rede Erziehung nach Auschwitz (1966) auf folgende Weise: "Die Forderung, dass Auschwitz nicht noch einmal sei, ist die allererste an Erziehung. Sie geht so sehr jeglicher anderen voran, dass ich weder glaube, sie begrunden zu mussen noch zu sollen. (...) Sie zu begrunden hatte etwas Ungeheuerliches angesichts des Ungeheuerlichen, das sich zutrug." Eine Erziehung nach Auschwitz ist bis heute richtungsweisend fur die Bildung und meint gewiss nicht "Aneignung von Wissen uber Auschwitz." Adorno verstand darunter vielmehr eine "Erziehung zur Mundigkeit." Deshalb ist gerade die Institution Schule dazu angehalten, einen entscheidenden Beitrag zu Aufklarungs- und Erinnerungsarbeit zu leisten. Fur die Herangehensweise an die Thematik existieren vielfaltige didaktische Methoden in unterschiedlichen Schulfachern. Eine ist die der Projektarbeit. Auf der Grundlage des im Sommer 2008 durchgefuhrten Projekts, Erinnerung - Ein Denk-Mal entsteht, wird sich in dieser Arbeit der Methode des Projektunterrichts als Realisierung der politischen Urteilsbildung im Politikunterricht gewidmet werden. Dabei erfolgt zunachst die Definition des Begriffs der politischen Urteilsbildung. Es wird nachzufragen sein, was unter einem politischen Urteil zu verstehen ist und inwieweit es von anderen Urteilen differenziert werden kann. Im Anschluss daran sollen die Kategorien des politischen Urteils erlautert und schlielich die Bedeutung der politischen Urteilsbildung fur den Politikunterricht in den Fokus der Betrachtung genommen werden. In Kapitel 3 erfolgt eine Beschreibung des Projekts, Erinnerung - Ein Denk-Mal entsteht. Dabei werden zunachst methodisch-didaktische Voruberlegungen