Entwicklung von Sprachkompetenz - Auswirkungen von frühem Bilingualismus

ISBN-13: 9783656992288 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 48 str.

Gisa Becker

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fach bergreifend), Note: 1, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema Mehrsprachigkeit wird immer wieder sehr kontrovers diskutiert. Lange Zeit belegten Studien unterschiedlichste negative Auswirkungen bilingualen Aufwachsens. Der fr he Erwerb mehrerer Sprachen wurde h ufig mit Spracherwerbsverz gerungen, Sprachverwirrung, berforderung, negativen Auswirkungen auf die allgemeine kognitive Entwicklung sowie die Intelligenz und mit einer erh hten Gefahr f r Identit tskonflikte in Verbindung gebracht. In einer sp teren Phase wurde Mehrsprachigkeit extrem positiv betrachtet und es wurden Mehrsprachigen bessere kognitive F higkeiten, h here Intelligenz sowie eine gesteigerte Kreativit t zugeschrieben. Auch diese Behauptungen wurden durch Studien unterst tzt (vgl. Belliveau, 2002). Andere Autoren postulieren heute, dass gar keine besonderen Unterschiede zwischen Monolingualen und Mehrsprachigen best nden. Dies begr nden sie damit, dass selbst Einsprachige nicht wirklich nur ber einen sprachlichen Code verf gen, sondern sich je nach Situation unterschiedlicher Ausdrucksweisen bedienen oder auch Dialekte sprechen, die sich teilweise mehr von der Standardsprache unterscheiden als nahverwandte Sprachen (vgl. Fabbro, 1999, S. 104). Eine stark diskutierte Frage ist zudem, wie mehrere Sprachen in einem Gehirn repr sentiert und verarbeitet werden und ob bzw. ab wann mehrsprachige Kinder ber getrennte Sprachsysteme verf gen. Auch hierzu wurden unterschiedliche Theorien aufgestellt. Diese Arbeit widmet sich dem fr hen, simultanen Bilingualismus und seinen Auswirkungen auf den Spracherwerbsprozess sowie die allgemeine kognitive Entwicklung. Zudem befasst sie sich mit der Frage nach der Verarbeitung und Speicherung mehrerer Sprachen in einem Gehirn. In Kapitel 2 dieser Arbeit wird zun chst Sprachkompetenz definiert und die einzelnen zu erwerbenden